Проблема развития человеческого потенциала в условиях современной россии. Лосун К.В. Вопросы развития человеческого потенциала

Автореферат диссертации по теме "Развитие человеческого потенциала как условие повышения уровня и качества жизни населения"

Ала правах рукописи

РАЗВИТИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА КАК УСЛОВИЕ ПОВЫШЕНИЯ УРОВНЯ И КАЧЕСТВА ЖИЗНИ

НАСЕЛЕНИЯ

Специальность 08.00.05 - Экономика и управление народным хозяйством (экономика труда)

диссертации на соискание ученой степени кандидата экономических наук

Воронеж -2011

Работа выполнена на кафедре экономики труда и основ управления Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Воронежский государственный университет»

Научный руководитель: доктор экономических наук, профессор

Федченко Анна Александровна

Официальные оппоненты: доктор экономических наук, профессор

Тамошина Галина Ивановна

кандидат экономических наук, доцент Югов Евгений Александрович

Ведущая организация: Федеральное государственное образователь-

ное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова»

Защита состоится 19 мая 2011 года в 14 часов на заседании диссертационного совета Д 212.038.15 при Воронежском государственном университете по адресу: 394068, г. Воронеж, ул. Хользунова, 40, экономический факультет.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Воронежского государственного университета. Автореферат диссертации выставлен на сайте: http://www.aspirant.vsu.ru

Ученый секретарь диссертационного совета, доктор экономических наук, доцент

Т.Н. Гоголева

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Степень разработанности проблемы. Современное представление об уровне и качестве жизни является результатом обобщения концепций российских и зарубежных авторов в этой области. Исходные представления об обеспечении благосостояния путем соблюдения определенных стандартов жизни, формировались в работах А. Гобсона, И. Канта, К. Маркса, Д. Рикар-до, А. Смита. Широкий аспект проблем, посвященных благосостоянию, рас-

сматривается в работах Д. Гэлбрейта, С. Лейдена, Г. Мюрдаля, Д. Нейла, П. Самуэльсона, Р. Титмаса, Э. Хансея.

Статистическим исследованиям и оценке различных аспектов уровня и качества жизни населения посвящены работы В.Е. Адамова, И.К. Беляевско-го, В.Н. Бобкова, H.A. Волгина, И.И. Елисеева, М.Р. Ефимова, Ф.Н. Завьялова, С.Д. Ильенкова, Л.Л. Козлова, Ю.П. Кокина, Р.П. Колосовой, Г.Д. Кулагина, Л.П. Наговицина, М.Г. Назарова, Ю.Г. Одегова, Б.Т. Рябушкина, А.Е. Суринова, В.И. Суслова, Н.П. Тихомирова, A.A. Федченко, A.A. Френкеля и др.

Вместе с тем теоретические и методологические исследования в данной области требуют дальнейшей проработки. В частности, неоднозначны подходы к определению «качество жизни», не обоснованы методы его оценки. Дискуссионность взглядов по данным вопросам обусловила выбор темы диссертации, постановку решаемых в ней проблем и задач.

Объект и предмет исследования. Объектом исследования является население России и Воронежской области. Предмет исследования - социально-экономические отношения, возникающие в процессе формирования, развития и использования человеческого потенциала, как условия повышения уровня и качества жизни населения.

Уточнено понятие «качество жизни населения», включающее в себя комплексную характеристику определяющих благосостояние населения объ-

ективных и субъективных условий жизни и самой жизни, зависящую от возможности развития человеческого потенциала. При данном подходе «качество жизни населения» раскрывается посредством оценки жизнедеятельности, жизнеобеспечения и жизнеспособности населения как целостного социального организма. Отличием авторского подхода является то, что «качество жизни» рассматривается в широком контексте как социально-экономическая категория, включающая условия жизни и характеристику самой жизни;

Усовершенствована методика оценки индекса развития человеческого потенциала за счет предложенных авторских корректировок, предусматривающих необходимость учитывать: качество образования с помощью рейтинговых оценок, достоверность показателей ВВП и ВРП путем корректировки производимых и потребляемых их объемов, дифференциацию уровня развития территорий;

Сформулирован состав требований, предъявляемых к исследованию показателей уровня и качества жизни: комплексность, дающая возможность исследовать качество и уровень жизни с учетом взаимосвязи всех элементов; системность, позволяющая на основе взаимосвязи показателей выявить си-нергетический эффект; приоритетность, предполагающая ранжирование показателей, характеризующих уровень и качество жизни, в соответствии со степенью их влияния на развитие индивидуума и общества в целом;

связанных с развитием человеческого потенциала. На региональном уровне оценка эффективности вложения средств в развитие человеческого потенциала основывается на использовании производственной функции заработков, позволяющей выявить зависимость заработной платы работников от уровня образования, трудового стажа, продолжительности отработанного времени и других факторов;

Определены тенденции изменения уровня и качества жизни населения, выявлены проблемы, препятствующие развитию человеческого потенциала в России и Воронежской области, и предложена Программа мер по улучшению качества жизни населения в Воронежской области, предусматривающая получение демографического, социального и экономического ожидаемых эффектов.

Работодателями при решении вопросов об инвестировании средств в развитие человеческого потенциала.

Апробация и внедрение результатов исследования. Основные выводы диссертационного исследования докладывались на международных научно-практических конференциях: «Экономическая, социологическая и психологическая адаптация личности в современных условиях» (Воронеж, 2007, 2008, 2009), «Управление инновациями и инвестиционной деятельностью» (Воронеж, 2007), «Трудовой потенциал как важнейший фактор социально-экономического развития территории» (Воронеж, 2008), «Достойные условия трудовой жизни как основа развития общества» (Воронеж, 2010), «Совре-

менные политэкономические проблемы повышения эффективности экономики» (Воронеж, 2011), на всероссийской научно-практической конференции «Человеческие ресурсы: формирование, развитие, использование» (Саратов 2008); в научно-практическом вестнике «Энергия» (Воронеж, 2007, 2010).

СТРУКТУРА И ЛОГИКАКА ДИССЕРТАЦИОННОЙ РАБОТЫ

Во введении обоснована актуальность темы диссертационного исследования, степень ее разработанности в экономической науке, сформулированы цель, задачи, предмет и объект исследовании, показаны научная новизна, теоретическая и практическая значимость работы, проведена ее апробация.

В первой главе «Теоретические основы оценки уровня и качества жизни населения» обоснован авторский подход к определению «качества жизни населения», сформирована система индикаторов, описывающих уровень и качество жизни населения. Предложена методика интегральной оценки качества жизни населения; выявлена тенденция процессов, отражающих развитие человеческого потенциала, а также усовершенствована методика оценки индекса развития человеческого потенциала.

Во второй главе «Методические основы исследования показателей уровня и качества жизни» выделены и обоснованы в качестве основных требования, предъявляемые к исследованию показателей уровня и качества жизни населения. Предложен алгоритм оценки эффективности вложения средств в развитие человеческого потенциала на внутрифирменном и региональном уровнях.

В третьей главе «Оценка социально-экономической эффективности вложения средств в развитие человеческого потенциала» проведена оценка влияния расходов на образование на повышение уровня и качества жизни

населения. Показана связь важнейшей компоненты развития человеческого потенциала - расходов на образование из консолидированного бюджета с социально-экономическими показателями, характеризующими качество и уровень жизни населения. Проведен анализ динамики показателей, характеризующих развитие человеческого потенциала и влияющих на качество и уровень жизни населения. Выявлены основные проблемы, препятствующие развитию человеческого потенциала в России и Воронежской области. Предложена программа мер по улучшению качества жизни населения в Воронежской области.

В заключении сформулированы основные выводы и предложения, полученные в ходе исследования.

ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ДИССЕРТАЦИОННОГО ИССЛЕДОВАНИЯ, ВЫНОСИМЫЕ НА ЗАЩИТУ

Анализ многих работ, посвященных рассмотрению качества жизни населения и различных его сторон, показывает, что до настоящего времени нет единства в понимании того, какие социально-экономические процессы и явления обозначаются этим термином. С одной стороны, встречается предельно расширительное толкование данной категории, которое, по существу, вбирает в себя все процессы жизнедеятельности человека и существования общества. С другой, в показатели качества жизни нередко включается лишь часть процессов жизнеобеспечения людей. Характерно, что с течением времени ситуация в этой области не только не проясняется, а, наоборот, становится все более неоднозначной, ибо в сферу рассмотрения включаются новые проблемы и мало исследованные их последствия, которые отражают изменения постиндустриального общества.

В результате исследования понятия «качество жизни» нами сделан вывод о целесообразности рассмотрения этой социально-экономической категории в широком контексте, включающем:

Условия жизни;

Характеристику самой жизни.

Основываясь на таком подходе под «качеством жизни населения» автор понимает комплексную характеристику определяющих благосостояние населения объективных и субъективных условий жизни и самой жизни, зависящую от возможности развития человеческого потенциала. При данном подходе «ка-

чество жизни населения» раскрывается посредством оценки жизнедеятельности, жизнеобеспечения и жизнеспособности населения как целостного социального организма.

Качество жизни населения характеризуется развитием человеческого потенциала, зависящего от состояния здоровья, уровня образования, наличия производственного опыта и компетенций. Совокупность данных характеристик в существенной степени определяет возможности экономической и социальной модернизации общества, влияющей на удовлетворение потребностей населения. Экономическая модернизация находит отражение в количественной характеристике степени удовлетворения этих потребностей, которой является уровень жизни - показатель, отражающий благосостояние населения посредством определения объема доходов граждан и обеспеченности удовлетворения их базовых потребностей (еда, одежда, жилье, лекарства и т.д.). Социальная модернизация общества находит отражение в качестве жизни населения, учитывающем не только его благосостояние, но и развитие здравоохранения, социального обеспечения, транспорта, связи и коммуникаций.

2. Система индикаторов, определяющих уровень и качество жизни населения и их интегральная оценка

1) Здоровье и долголетие. Уровень здоровья и долголетие населения характеризуется средней продолжительностью жизни (являющейся функцией двух переменных: качества медицинских услуг и младенческой смертностью, определяемой среди детей в возрасте до одного года), т.е. данный показатель отражает связь качества медицинских услуг и уровня здоровья населения.

2) Развитие личности путем обучения. Этот показатель измеряется уровнем грамотности взрослого населения и характеризуется совокупным коэффициентом охвата образованием.

3) Занятость и качество трудовой жизни. Занятость характеризуется долей занятых в численности экономически активного населения; качество

трудовой жизни - эффективностью труда, условиями и охраной труда, стабильностью персонала и его вознаграждением.

4) Безопасность личности. Показатель безопасности личности обратно пропорционален уровню преступности, определяемому как число зарегистрированных преступлений на 100000 человек населения.

5) Способность к усвоению нового и инновационная активность. Способность к усвоению нового и инновационная активность характеризуются уровнем изобретательства и рационализаторства, инновационностью преобразований во всех сферах деятельности.

6) Экономическое положение личности. Экономическое положение личности характеризуется долей ВВП (ВРП), приходящейся на душу населения, а также отношением среднедушевых денежных доходов к прожиточному минимуму.

Автором разработана методика интегральной оценки качества жизни населения на основе системы индикаторов, приведенных к сопоставимому виду с помощью использования метода линейного масштабирования. Суть этого метода состоит в отображении значения каждого показателя в интервале от 0 до 1, при сохранении всех пропорций между формирующими его элементами. При таком подходе все структурные характеристики исходного индикатора остаются неизменными.

В применяемой формуле масштабированное значение Х^" получается в результате деления разности наблюдаемого (X,) и минимального (Л"1шп) значения переменной на ее размах (Хта - Л"тт):

х™= х,~х™ (1)

Максимумы и минимумы каждой переменной фиксируются для всего изучаемого временного периода.

Интегральный индекс качества жизни населения;

и - количество индикаторов, характеризующих качество жизни населения;

Весовые характеристики индикаторов качества жизни населения, определяемые с помощью экспертного оценивания.

Основной сложностью при расчете интегрального индекса качества жизни населения является обеспечение точности весовых коэффициентов, характеризующих значимость каждого из частных индикаторов качества жизни.

Включение в систему индикаторов качества жизни интегральных показателей, характеризующих человеческий потенциал, отражает позицию автора, в соответствии с которой качество жизни рассматривается как векторная составляющая благосостояния населения, являющаяся его ориентиром.

3. Человеческий потенциал: определение, тенденции процессов, отражающих его развитие.

Человеческий потенциал представляет собой совокупность умственных и физических способностей, а также возможностей человека накапливать знания, умения, навыки, превращая их в капитал, приносящий в будущем доход. Под развитием человеческого потенциала мы понимаем расширение образовательных возможностей населения, повышение территориальной мобильности и профессиональных навыков. Для сравнений на международном уровне, а также для анализа современного состояния человеческого потенциала используется показатель - индекс развития человеческого потенциала (ИРЧП). В работе рассмотрена методика расчета индекса развития человеческого потенциала, предложенная ООН. В работе проведен сравнительный анализ динамики ИРЧП в России и Воронежской области, выявлены тенденции изменения данного показателя, свидетельствующие о совокупных положительных последствиях процессов, учитываемых при измерении ИРЧП.

В настоящее время, исходя из уровня ИРЧП, рассчитываемого по 177 странам, выделяют три их группы: с высоким, средним и низким уровнем развития. В первую группу входят 70 государств. Россия по рейтингам 2009 г. не попадает в первую группу, занимая при этом 71-е место (табл. 1).

Таблица 1 - Дифференциация стран по уровню развития человеческого потенциала в 2009 году".

Страны с высоким уровнем Страны со средним уровнем Страны с низким уровнем

развития человеческого по- развития человеческого по- развития человеческого по-

тенциала тенциала тенциала

1. Норвегия 71.Россия 156.Сенегал

157. Эритрея

З.Австралия

4. Канада 94. Иран 165. Замбия

5. Ирландия

6. Швеция 100. Мальдивы 177. Сьерра-Леоне.

9. Нидерланды 105. Вьетнам

10. Франция

11.Финляндия 110. Никорагуа

140. Бангладеш

144. Камерун

53. Болгария

70. Бразилия 155. Гамбия

Считается, что для стран с устойчивым социально-экономическим развитием нижняя граница данного показателя равна 0,800. Индекс развития человеческого потенциала РФ и ее регионов существенно понижает низкая продолжительность жизни населения в сравнении с развитыми странами мира и европейскими странами с переходными экономиками.

Воронежская область по ИРЧП занимает 40-е место среди 80-ти субъектов Российской Федерации, имея коэффициент, отражающий ИРЧП, равный 0,796 (табл. 2).

Воронежская область уступает ведущим по ИРЧП регионам по всем показателя - по ВРП на душу населения, по ожидаемой продолжительности жизни (за исключением сибирских регионов и соседней Липецкой обл.) и даже по грамотности населения. В то же время, индекс развития человеческого потенциала, определенный по приведенным выше показателям, не учитывает ряд существенных характеристик регионов, влияющих на уровень развития человеческого потенциала.

Таблица 2 - Динамика ИРЧП в Воронежской области2

Таблица составлена автором на основе данных: Human Development Report 2008 for the Russian Fcdcra-tion/Ed. by Anatoly Vishnevsky and Prof. Sergey Bobylev; editing in English by Ben W. Hooson - M.: Cover by Artonica creative agcncy; prepress «PrePress International»; printed by City Print, 2009. - 189 p.

За минувшие двадцать лет многие люди на всей планете радикально улучшили ключевые показатели своей жизни. В целом, они стали более здоровыми, более образованными и обеспеченными. С 1990 г. среднемировой ИРЧП вырос на 18% (и на 41% за период с 1970 г.), что отражает значительное улучшение показателей продолжительности жизни, охвата школьным образованием, грамотности и дохода. Из 135 государств, где проживает 92% мирового населения, только три - Демократическая Республика Конго, Замбия и Зимбабве - имеют сегодня более низкий ИРЧП, чем в 1970 г. Между тем, бедные страны догоняют по ИРЧП богатые страны. Медленный прогресс отмечался в странах Африки к югу от Сахары, пораженных эпидемией ВИЧ, и в республиках бывшего СССР, где наблюдался рост смертности среди взрослых.

В работе предложено совершенствование методики, позволяющей оценить индекс развития человеческого потенциала, за счет следующих корректировок:

2) повышение степени достоверности показателей ВВП и ВРП - необходимо учитывать несоответствие производимого и потребляемого в регионе объема продукта. На уровне стран основная часть продукта потребляется там же, где производится, а в регионах производство и потребление существенно

различаются, так как значительная часть произведенного ВРП (различающаяся по регионам) перераспределяется по другим территориям. В региональных индексах человеческого развития измеряется производство ВРП, а не его потребление, тем самым искажается реальное экономическое положение населения;

3) нивелирование дифференциации уровня развития территорий -необходимо учитывать диспропорции в распределении экономического потенциала территорий при расчете ИРЧП для страны и региона, т.к. территориальное неравенство влияет на человеческий потенциал.

4. Требования, предъявляемые к исследованию показателей уровня и качества жизни населения.

Исследование уровня и качества жизни населения базируется на использовании показателей, удовлетворяющих определенным требованиям. Под такими требованиями мы понимаем набор условий и определенных характеристик, наличие которых необходимо для достоверного описание изучаемого объекта. Автором выделены и обоснованы в качестве основных следующие требования, предъявляемые к исследованию показателей уровня и качества жизни:

Комплексность, дающая возможность исследовать качество и уровень жизни с учетом взаимосвязи всех элементов. В системе показателей уровня и качества жизни существуют главные звенья, вокруг которых образуются структурные элементы, подчиненные им. Совокупность звеньев характеризуется комплексностью, предполагающей всестороннее исследование показателей уровня и качества жизни, учитывая взаимосвязь всех компонентов;

Системность, позволяющая на основе взаимосвязи показателей выявить синергетический эффект. При оценке интегрального показателя качества жизни населения необходимо учитывать колебания внешней и внутренней среды;

Приоритетность, предполагающая ранжирование совокупности показателей, характеризующих уровень и качество жизни, в соответствии со степенью их влияния на развитие индивидуума и общества в целом.

5. Методика оценки эффективности вложения средств в развитие человеческого потенциала.

Предложена методика оценки эффективности вложения средств в развитие человеческого потенциала на внутрифирменном и региональном уровнях. На внутрифирменном уровне оценка эффективности вложения средств в развитие человеческого потенциала основана на непосредственном измере-

нии и дисконтировании выгод и издержек, связанных с развитием человеческого потенциала. Выгоды и издержки рассматриваются в качестве отправной точки при принятии решения об инвестировании средств, направленных на развитие человеческого потенциала.

Рассчитываются внутренние и внешние выгоды от инвестирования в человеческий потенциал. Внутренние (интернальные) выгоды достаются фирме (работники, способные к более сложному и более производительному труду; новые возможности и конкурентные преимущества, получаемые фирмой с ростом человеческого потенциала), а также работнику (карьерный рост, увеличение заработной платы). Внешние (экстернальные) выгоды достаются третьим лицам, например, в лице государства (накопление человеческого потенциала, повышающее скорость, с которой генерируются и распространяются научные, технические и организационные открытия и изобретения).

2) идентификация затрат и их стоимостная оценка с учетом фактора времени;

На региональном уровне оценка эффективности вложения средств в развитие человеческого потенциала основана на использовании производственной функции заработков, позволяющей выявить зависимость заработной платы работников от уровня образования, трудового стажа, продолжительности отработанного времени и других факторов. Производственная функция заработков выражается уравнением вида:

1п У, = 1п У0 + Д +р2х,+ ДА",2 + и, (3)

где 1пУ(- натуральный логарифм заработков для ¡-го индивидуума;

1п У0 - натуральный логарифм заработков без обучения для ¡-го индивидуума;

5, - уровень образования или образовательных достижений;

Д - норма отдачи от классического обучения;

/?, - норма отдачи от обучения, соответственно, на работе, от общих

форм повышения квалификации;

Л" - продолжительность трудового стажа ¡-го работника, достигнутая к конкретному интервалу времени, которая измеряется как возраст за вычетом времени на получение образования и минус еще 6 лет.

м: - случайный остаток, отражающий влияние ненаблюдаемых характеристик способностей и внутреннюю стохастичность наблюдаемых значений заработков.

Целесообразность применения данного подхода на региональном уровне обусловлена тем, что при расчёте эффективности вложений в образование более точные результаты могут быть получены при обработке большого объёма статистической информации. При оценке эффективности вложения средств в развитие индивида или небольших их групп разнородность используемой информации, как правило, снижает точность полученных результатов. Использование данной методики позволяет оценить эффективность вложения средств государством, организациями и гражданами в образование, повышение квалификации,

6. Оценка влияния расходов на образование на повышение уровня и качества жизни населения

Образование и подготовка на производстве повышают уровень знаний человека, увеличивая объем человеческого потенциала. Мировая практика свидетельствует о том, что система образования имеет возможность нормально функционировать и развиваться, обеспечивать полное общее среднее образование для всех граждан, когда расходы на эти цели находятся на уровне 5-7% от ВВП с учетом конкретных условий и традиций каждой страны.

На основе сводной классификации инвестиций в человеческий потенциал, влияющих на уровень и качество жизни населения, нами проведен сравнительный анализ доли и динамики затрат на образование в ВВП (ВРП) по России и Воронежской области. По данному показателю Россия отстает как от развитых, так и от большинства стран, находящихся в переходном периоде. По соотношению между расходами на одного учащегося и ВВП на душу населения Россия также находится далеко от развитых стран. Доля затрат на образование в ВВП в России в последние годы составляет 3,5-4,0% (табл. 3).

Таблица 3 - Динамика основных экономических показателей

финансирования образования и науки в России и Воронежской области

Расходы на образование Доля расходов консоли-

из консолидированного дированного бюджета

ВВП (ВРП) бюджета РФ на образование в ВВП

Годы Россия Воронеж- Россия, Воронеж-

ВВП, ская обл., Россия, Воронеж- % ская обл.,

млрд. руб. ВРП, млрд.руб. ская обл., (гр.4/гр.2 %

(1995 г,- млн. руб. млн. руб. *100) (гр.5/гр.З*

трлн. руб.) 100)

1995 1429 19035,7 57,3 - н/д -

2000 7306 49523,9 214,7 - 2,9 -

2001 8961 60014,6 277,8 - 3,1 -

2002 10831 83001,1 409,4 - 3,8 -

2003 13243 100143,3 475,6 3690,9 3,6 3,69

2004 17048 117197,6 593,4 4767,8 3,5 4,06

2005 21625 133586,6 801,8 5828,4 3,7 4,36

2006 26903 166176,5 1033,3 7692,2 3,9 4,63

2007 33111 228666,4 1343 9473,4 4,05 4,14

2008 41668 289322,3 1658,1 12035 3,98 4,15

Однако, динамика объема платных услуг системы образования России и Воронежской области показывает их стабильный рост, причем его темпы обгоняют темпы роста бюджетных расходов на образование. Если в 2002 г. объем платных услуг системы образования на душу населения в РФ составлял 505,3 руб., то в 2009 этот показатель был равен 2186,0 руб. В Воронежской области данный показатель в 2004 г. равнялся 1427 млн. руб., а в 2009 г. - 3866,1 млн. руб.

В процессе исследования динамики индекса развития человеческого потенциала в Воронежской области нами была выявлена корреляционная зависимость между ИРЧП (у), расходами на образование (х;) и ВРП (х2):

у = 0,7299 + 8,7302х, -1,51069х, Полученное уравнение адекватно отражает реальную ситуацию, т.к. коэффициент корреляции равен 0,956543, коэффициент детерминации -0,914975. Данное уравнение может быть использовано на этапе прогноза ИРЧП в Воронежской области.

7. Анализ развития человеческого потенциала России и Воронежской области и разработка мер по повышению качества и уровня жизни населения.

Анализ динамики показателей, характеризующих изменение человеческого потенциала в России, выявил основные проблемы, препятствующие его развитию: уменьшение продолжительности жизни, ухудшение здоровья населения, рост смертности, снижение доли молодежи, вступающей в трудоспособный возраст, обесценение накопленного общего и специфического человеческого капитала, рост платных услуг населению.

Увеличение разрыва в доходах между богатыми и бедными слоями населения;

Ухудшение качества инфраструктуры, дорог и услуг ЖКХ;

Изменение сложившейся ситуации предполагает реализацию системы

мер, направленных на развитие человеческого потенциала и повышение качества и уровня жизни населения. Нами разработана Программа мер, ориентированная на концентрацию усилий органов регионального управления на ключевых направлениях развития человеческого потенциала как главного фактора формирования цивилизованного социально ориентированного общества. Цель программы - создание условий, необходимых для достижения высокого качества жизни населения и расширения возможностей развития человеческого потенциала. Для реализации поставленной цели определена совокупность задач:

Увеличение продолжительности жизни, уменьшение всех видов угроз ее безопасности;

Формирование благоприятных условий для получения высокого уровня образовательных услуг;

Повышение социальной защищенности малообеспеченных слоев населения;

Повышение уровня финансового благосостояния населения.

Ожидаемые эффекты:

1. Демографический - стабилизация демографической ситуации в области, увеличение продолжительности жизни.

2. Социальный - постоянное снижение доли малоимущих граждан в обществе, увеличение представительства среднего класса.

3. Экономический - обеспечение устойчивого экономического роста, вследствие активизации человеческого потенциала региона.

В целях повышения качества жизни населения Воронежской области нами выделены следующие приоритетные направления в области здравоохранения (финансируемые за счет средств областного бюджета):

Обеспечение всех слоев населения бесплатной медицинской помощью в гарантированном объеме и гарантируемого качества, предполагающее необходимость разработки и реализации программы государственных гарантий оказания бесплатной медицинской помощи жителям Воронежской области;

Укрепление материально-технической базы учреждений здравоохранения Воронежской области, в том числе приведение ее в соответствие со стандартами лечебно-диагностического процесса;

Повышение квалификации медицинского персонала, в том числе работающего в амбулаторно-поликлинических учреждениях;

Развитие ресурсосберегающих стационарозамещающих форм и видов лечения;

Совершенствование онкологической помощи;

Совершенствование акушерско-гинекологической службы;

Развитие перинатальной службы;

Развитие системы оказания платных медицинских услуг; содействие развитию частных диагностических центров; развитие добровольного медицинского страхования за счет средств предприятий и организаций всех форм собственности;

Внедрение системы оказания первой помощи пострадавшим в дорожно-транспортных происшествиях, других авариях.

Результатами реализации мероприятий по улучшению положения в области здравоохранения станут планируемые эффекты:

1) снижение объема оказываемой стационарной медицинской помощи;

2) увеличение объема амбулаторной медицинской помощи;

3) сокращение смертности населения за счет получения своевременной, доступной квалифицированной медицинской помощи, сокращения смертельных исходов при ДТП.

4) сокращение младенческой смертности.

Для достижения основной цели развития образования, заключающейся в повышении интеллектуального, профессионального и культурного потенциала населения области, рекомендуется акцентировать внимание на следующих приоритетных направлениях:

Осуществление мер по модернизации региональной системы образования, реализуемых за счет целевых средств федерального бюджета, областного бюджета, внебюджетных средств;

Формирование независимой системы аттестации образовательных учреждений и контроля качества образования;

Укрепление и обновление материально-технической базы общеобразовательных учреждений и областных учреждений профессионального образования;

Совершенствование системы переподготовки и повышения квалификации педагогических работников;

Развитие дополнительного образования среди молодежи;

Разработка системы дистанционного обучения детей инвалидов;

Установление порядка оказания дополнительных услуг в школах на платной основе;

Развитие практики регионального заказа на выпуск специалистов образовательных учреждений для экономики области.

При реализации вышеперечисленных мероприятий в области развития образования планируется получить следующие эффекты:

1) создание модернизированных электронных баз для дистанционного обучения детей с ограниченными возможностями, способствующих их обучению по общеобразовательным программам;

2) создание эффективной региональной системы аттестации, переподготовки и повышения квалификации педагогических работников;

3) улучшение качественного состава научно-педагогических кадров.

Приоритетными мероприятиями по повышению социальной защищенности малообеспеченных слоев населения Воронежской области являются:

Создание условий адресной социальной помощи малоимущим гражданам путем разработки механизма предоставления льгот и выплат;

Развитие сети государственных учреждений социального обслуживания;

Удовлетворение специфических потребностей наиболее уязвимых слоев населения (инвалидов, пожилых и детей);

Оказание медико-социальной помощи больным, престарелым гражданам и инвалидам.

Выполнение мероприятий по повышению социальной защищенности малообеспеченных слоев населения предусматривает получение следующих эффектов:

1) рост удельного веса малоимущих граждан, получающих социальное пособие;

2) увеличение удельного веса граждан пожилого возраста и инвалидов, получающих услуги учреждений социального обслуживания;

3) улучшение медико-демографической ситуации в регионе.

Для повышения качества жизни населения, определяемого достигнутым уровнем финансового благосостояния, рекомендуется система мер, предусматривающих:

Повышение покупательной способности заработной платы путем периодического пересмотра размеров номинальной заработной платы в связи с инфляцией; изменение в налогообложение физических лиц;

Улучшение жилищных условий и доступности жилья за счет использования механизма льготного кредитования, развития системы ипотечного жилищного кредитования;

Повышение инвестиционной активности путем создание привлекательного инвестиционного климата; создания благоприятных условий для предпринимательской деятельности; формирования качественной инфраструктуры.

Ожидаемые эффекты за счет повышения уровня финансового благосостояния:

1) рост реальных денежных доходов;

2) повышение обеспеченности жильем;

3) рост доли инновационной продукции в общем объеме выпуска.

Выполнение всех выше перечисленных мер, направленных на достижение высокого уровня и качества жизни населения в регионе возможно при концентрации усилий администрации на основных проблемах, препятствующих развитию человеческого потенциала региона.

Статьи, опубликованные в журналах, включенных ВАК в Перечень ведущих рецензируемых научных журналов и изданий, в которых должно быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени доктора и кандидата наук

1. Кириллова Т.А. Инвестирование средств в один из элементов человеческого капитала - образование / Т.А. Кириллова // Вестник Белгородского университета потребительской кооперации. Международный научно-теоретический журнал. - 2009. - №3(31). - 380-385 (0,34- п.л.)

2. Кириллова Т.А. Подходы к оценке эффективности инвестирования в человеческий капитал / Т.А. Кириллова // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Экономика и управление. Научный журнал. - Воронеж: ВГУ. - 2010. - №1 - С. 5-8. (0,31- п.л.)

3. Кириллова Т.А. Система показателей для оценки уровня оплаты труда / Т.А. Кириллова // Нормирование и оплата труда в промышленности. -2011. - №3. - С. 61-64. (0,25 - п.л.)

Статьи, тезисы докладов и выступлений

4. Гучева Т.А. (Кириллова) Инвестиционная деятельность в сфере человеческого капитала / Т.А. Гучева (Кириллова) // ЭНЕРГИЯ - 21 ВЕК. Научно-практический вестник. - Воронеж: ВГТУ. - 2007. - №4(66) - С. 132137. (0,37- пл.)

5. Гучева Т.А. (Кириллова) Управление человеческими ресурсами предприятия / Т.А. Гучева (Кириллова) // Экономическая, социологическая и психологическая адаптация личности в современных условиях: сборник материалов международной научно-практической конференции - Воронеж: Воронеж. гос. ун-т. - 2007. - С. 21-27. (0,32- п.л.)

6. Гучева Т.А. (Кириллова) Организация инвестиционной деятельности предприятия / Т.А. Гучева (Кириллова) // Управление инновациями и инвестиционной деятельностью: материалы международной научно-практической электронной конференции. - Воронеж: ВГТУ. - 2007. - С. 73-76. (0,24- п.л.)

7. Кириллова Т.А. Необходимость инвестирования в человеческий капитал / Т.А. Кирилова // Трудовой потенциал как важнейший фактор социально-экономического развития территории: материалы международной научно-практической конференции (V ежегодное заседание): в 2 ч - Воронеж: Воронеж, гос. ун-т. - 2008. - Ч. 1 - С. 87-89. (0,14- п.л.)

8. Кириллова Т.А. Категории рабочая сила и человеческий капитал / Т.А. Кириллова // Экономическая, социологическая и психологическая адаптация личности в современных условиях: сборник материалов международной научно-практической конференции - Воронеж: Воронеж, гос. ун-т,-

2008.-С. 21-25. (0,31-п.л.)

9. Кириллова Т.А. Эволюция взглядов на человеческий капитал / Т.А. Кирилова // Человеческие ресурсы: формирование, развитие, использование: материалы российской научно-практической конференции. - Саратов: СГТУ. -2008.-С. 23-27. (0,25- п.л.)

10. Кириллова Т.А. Человеческий капитал - главная национальная ценность / Т.А. Кирилова // Экономическая, социологическая и психологическая адаптация личности в современных условиях: сборник материалов международной научно-практической конференции - Воронеж: Воронеж, гос. ун-т. -

2009.-С. 76-79. (0,15- п.л.)

11. Кириллова Т.А. Анализ современного состояния человеческого капитала в России / Т.А. Кирилова, Е.Н Фоменко // Достойные условия трудовой жизни как основа развития общества: материалы международной научно-практической конференции - Воронеж: Воронеж, гос. ун-т. - 2010. - С. 207211. (0,25-п.л./0,2 - пл.)

12. Кириллова Т.А. Основные методологические принципы и методы осуществления инвестиций в человеческий капитал / Т.А. Кирилова // ЭНЕРГИЯ - 21 ВЕК. Научно-практический вестник. - Воронеж: ВГТУ. - 2010. -№3 (77) - С. 105-111. (0,43 - п.л.)

13. Кириллова Т.А. Индекс развития человеческого потенциала как показатель уровня и качества жизни населения / Т.А. Кирилова // Современные политэкономические проблемы повышения эффективности экономики: материалы международной научно-практической конференции. В 2 ч.: 4.1 / [под ред. И.Т. Корогодина, В.В. Гаврилова] - Воронеж: Воронеж, гос. ун-т. - 2011. -С. 175-178 (0,25 -п.л.)

Подписано в печать 12.04.11. Формат 60*84 71ь. Усл. неч. л. 1,4. Тираж 100 экз. Заказ 482.

Отпечатано с готового оригинал-макета в типографии Издательско-пол и графического центра Воронежского государственного университета. 394000, Воронеж, ул. Пушкинская, 3

Диссертация: содержание автор диссертационного исследования: кандидата экономических наук, Кириллова, Татьяна Александровна

ВВЕДЕНИЕ.

Глава 1. Теоретические основы оценки уровня и качества жизни населения.

1.2. Система показателей, определяющих уровень и качество жизни населения и их интегральная оценка.

1.3. Человеческий потенциал: понятие, тенденции процессов, отражающих его развитие.

Глава 2. Методические основы исследования показателей уровня и качества жизни.

2.1. Основные требования, предъявляемые к исследованию показателей уровня и качества жизни.

2.2. Методика оценки эффективности вложения средств в развитие человеческого потенциала. .,.„.

Глава 3. Оценка социально-экономической эффективности вложения средств в развитие человеческого потенциала.

3.1 Оценка влияния динамики расходов на образование на повышение уровня и качества жизни.

3.2 Анализ развития человеческого потенциала России и Воронежской области и разработка мер по повышению уровня и качества жизни населения.

Диссертация: введение по экономике, на тему "Развитие человеческого потенциала как условие повышения уровня и качества жизни населения"

Актуальность темы исследования. Характерной чертой развития ведущих мировых держав является построение экономики, базирующейся на знаниях. Уникальные знания и способности людей, умение адаптироваться к постоянно меняющимся условиям, высокая квалификация и компетентность отражают уровень развития человеческого потенциала и являются основой повышения благосостояния населения страны.

В условиях социально-экономических преобразований повышение уровня и качества жизни населения России становится одной из главных задач социальной политики государства. Конкурентоспособность стран на мировом рынке зависит не только от качества товаров и услуг, но и от развития человеческого потенциала, уровня жизни населения. Люди, их квалификация и опыт определяют границы и возможности технологической, экономической и социальной модернизации общества. Между тем, в нашей стране человеческому потенциалу как фактору инновационного развития уделяется недостаточное внимание. Основной акцент в формировании инновационной экономики ставится на развитии инфраструктуры, создании эффективных институтов и повышении результативности национальной инновационной системы. Однако, только инвестиции в развитие человеческого потенциала способны принести долговременный экономический эффект и обеспечить устойчивую конкурентоспособность России.

Несмотря на то, что исследование уровня и качества жизни населения имеет глубокие теоретические корни, практика постоянно обогащает представление о предмете исследования, его современных характеристиках и проблемах. Развитие теоретических подходов и аккумулирование практического опыта в области формирования, развития и использования человеческого потенциала как условия повышения уровня и качества жизни населения России представляется в связи с этим, безусловно, актуальным, что определило тематику и важность данного исследования.

Степень разработанности проблемы. Современное представление об уровне и качестве жизни является результатом обобщения концепций российских и зарубежных авторов в этой области. Исходные представления об обеспечении благосостояния путем соблюдения определенных стандартов жизни, формировались в работах А. Гобсона, И. Канта, К. Маркса, Д. Рикардо, А. Смита. Широкий аспект проблем, посвященных благосостоянию, рассматривается в работах Д. Гэлбрейта, С. Лейдена, Г. Мюрдаля, Д. Нейла, П. Самуэльсона, Р. Титмаса, Э. Хансея.

Исследование проблем благосостояния населения в России было начато еще в XIX в. такими учеными, как Д.П. Журавский, В.А. Чаянов, Ф.А. Щербин. В 1960-1980-е гг. XX в. появились работы, в которых уровень жизни населения рассматривался в общей системе социально-экономических показателей. Это прежде всего труды таких ученых, как Н.И. Бузляков, В.И. Гурьев, Л.Г. Зубов, В.Ф. Майер, Н.М. Римашевская, В.М. Рутгайзер, Г.С. Саркисян и др.

Статистическим исследованиям и оценке различных аспектов уровня и качества жизни населения посвящены работы В.Е. Адамова, И.К. Беляевского, В.Н. Бобкова, H.A. Волгина, И.И. Елисеева, М.Р. Ефимова, Ф.Н. Завьялова, С.Д. Ильенкова, Л.Л. Козлова, Ю.П. Кокина, Р.П. Колосовой, Г.Д. Кулагина, Л.П. Наговицина, М.Г. Назарова, Ю.Г. Одегова, Б.Т. Рябушкина, А.Е. Суринова, В.И. Суслова, Н.П. Тихомирова, A.A. Федченко, A.A. Френкеля и др.

Вместе с тем теоретические и методологические исследования в данной области требуют дальнейшей проработки. В частности, неоднозначны подходы к определению «качество жизни», не обоснованы методы его оценки. Дискус-сионность взглядов по данным вопросам обусловила выбор темы диссертации, постановку решаемых в ней проблем и задач.

Цель и задачи диссертационного исследования.

Целью диссертационной работы является развитие теоретических представлений об уровне и качестве жизни населения и методических подходов к их оценке, а также разработка научно-практических рекомендаций по определению социально-экономической эффективности вложения средств в развитие человеческого потенциала.

Данная цель потребовала решения следующих задач:

Уточнить содержание понятия «качество жизни» на основе анализа существующих подходов к его изучению и собственного исследования;

Определить систему индикаторов, характеризующих уровень и качество жизни населения;

Разработать методику интегральной оценки качества жизни населения;

Сформулировать состав требований, предъявляемых к исследованию показателей уровня и качества жизни населения;

Предложить алгоритм оценки эффективности вложения средств в развитие человеческого потенциала на региональном и внутрифирменном уровнях;

Исследовать зависимость между расходами на образование и изменением уровня и качества жизни населения;

Выявить проблемы, препятствующие развитию человеческого потенциала в России и Воронежской области;

Предложить Программу мер по улучшению качества жизни населения в Воронежской области.

Область исследования - специальность 08.00.05: 5. Экономика труда: 5.17 Качество и уровень жизни населения - вопросы методологии, теории и практики, пути их повышения. Доходы и потребление, сбережения и накопления населения.

Объект и предмет исследования. Объектом исследования является население России и Воронежской области. Предмет исследования - социально-экономические отношения, возникающие в процессе формирования, развития и использования человеческого потенциала как условия повышения уровня и качества жизни населения.

Теоретической и методологической основой диссертационного исследования послужили научные работы отечественных и зарубежных ученых в области изучения уровня и качества жизни населения, человеческого потенциала. В ходе диссертационного исследования применялись общеметодологические принципы: определенности, детерминизма, объективности, а также совокупность общенаучных и частных методов: наблюдения, измерения, описания, сравнения и др.

Информационную основу диссертации составили данные Госкомстата России, Организации Объединенных Наций, Всемирного банка, аналитические материалы Государственного университета - Высшей школы экономики по оценке уровня и качества жизни населения, а также публикации периодической печати и материалы научных конференций различного уровня.

Рабочая гипотеза исследования состоит в обосновании научного предположения о том, что развитие человеческого потенциала способствует повышению уровня и качества жизни населения.

Научная новизна результатов диссертационного исследования состоит в следующем:

Уточнено понятие «качество жизни населения», включающее в себя комплексную характеристику определяющих благосостояние населения объективных и субъективных условий жизни и самой жизни, зависящую от возможности развития человеческого потенциала. При данном подходе «качество жизни населения» раскрывается посредством оценки жизнедеятельности, жизнеобеспечения и жизнеспособности населения как целостного социального организма. Отличием авторского подхода является то, что «качество жизни» рассматривается в широком контексте как социально-экономическая категория, включающая условия жизни и характеристику самой жизни;

Сформирована система индикаторов, характеризующих уровень и качество жизни населения: здоровье и долголетие, развитие личности путем обучения, занятость и качество трудовой жизни, безопасность личности, способность к усвоению нового, уровень инновационной активности. Поскольку качество жизни непосредственно связано с развитием человеческого потенциала, то результаты его измерения правомерно использовать при оценке качества жизни населения;

Для измерения качества жизни населения предложено сочетание метода объективных оценок, основанного на использовании статистических данных, и метода субъективных оценок, основанного на мнениях и ощущениях экспертов; рекомендована методика интегральной оценки качества жизни населения, включающая систему индикаторов, приведенных к сопоставимому виду;

Усовершенствована методика оценю! индекса развития человеческого потенциала за счет предложенных авторских корректировок, предусматривающих необходимость учитывать: качество образования с помощью рейтинговых оценок, достоверность показателей ВВП и ВРП путем корректировки производимых и потребляемых их объемов, дифференциацию уровня развития территорий;

Сформулирован состав требований, предъявляемых к исследованию показателей уровня и качества жизни: комплексность, дающая возможность исследовать качество и уровень жизни с учетом взаимосвязи всех элементов; системность, позволяющая на основе взаимосвязи показателей выявить синергети-ческий эффект; приоритетность, предполагающая ранжирование показателей, характеризующих уровень и качество жизни, в соответствии со степенью их влияния на развитие индивидуума и общества в целом;

Предложен алгоритм оценки эффективности вложения средств в развитие человеческого потенциала на внутрифирменном и региональном уровнях. На внутрифирменном уровне оценка эффективности предусматривает непосредственное измерение с учетом дисконтирования выгод и издержек, связанных с развитием человеческого потенциала. На региональном уровне оценка эффективности вложения средств в развитие человеческого потенциала основывается на использовании производственной функции заработков, позволяющей выявить зависимость заработной платы работников от уровня образования, трудового стажа, продолжительности отработанного времени и других факторов;

Определены тенденции изменения уровня и качества жизни населения, выявлены проблемы, препятствующие развитию человеческого потенциала в

России и Воронежской области, и предложена Программа мер по улучшению качества жизни населения в Воронежской области, предусматривающая получение демографического, социального и экономического ожидаемых эффектов.

Теоретическая значимость исследования.

Теоретическая значимость работы заключается в том, что полученные результаты уточняют, дополняют и развивают концептуальные положения, раскрывающие содержание понятия «качество жизни населения», расширяют представление о системе индикаторов и их интегральной оценке, а также могут быть использованы в дальнейших исследованиях благосостояния в условиях изменяющихся социально-экономических отношений.

Практическая значимость исследования определяется тем, что предложенные автором методики и полученные результаты могут использоваться:

Органами государственной власти региона в целях проведения эффективной политики в области повышения уровня и качества жизни населения;

Работодателями при решении вопросов об инвестировании средств в развитие человеческого потенциала. "

Материалы исследования могут быть использованы также в высших учебных заведениях при преподавании дисциплин «Экономика труда», «Экономика персонала», «Экономика социально-трудовых отношений».

Апробация результатов диссертационного исследования. Основные выводы диссертационного исследования докладывались на международных научно-практических конференциях: «Экономическая, социологическая и психологическая адаптация личности в современных условиях» (Воронеж, 2007, 2008, 2009), «Управление инновациями и инвестиционной деятельностью» (Воронеж, 2007), «Трудовой потенциал как важнейший фактор социально-экономического развития территории» (Воронеж, 2008), «Достойные условия трудовой жизни как основа развития общества» (Воронеж, 2010), «Современные политэкономические проблемы повышения эффективности экономики» (Воронеж, 2011), на всероссийской научно-практической конференции «Человеческие ресурсы: формирование, развитие, использование» (Саратов 2008); в научно-практическом вестнике «Энергия» (Воронеж, 2007, 2010).

Основные результаты исследования опубликованы в 13 научных работах, в том числе 3 работах в изданиях, включенных ВАК РФ в Перечень ведущих рецензируемых журналов и изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени доктора и кандидата наук, общим объемом 4,06 п.л., авторских - 3,56 п.л.

Структура и объем работы. Содержание и логика исследования предопределили его структуру и последовательность изложения материала. Диссертация состоит из введения, трех глав, семи параграфов, заключения. Основной текст изложен на 181 страницах, содержит 29 таблиц, 12 рисунков. В библиографический список включено 204 источников.

Диссертация: заключение по теме "Экономика и управление народным хозяйством: теория управления экономическими системами; макроэкономика; экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами; управление инновациями; региональная экономика; логистика; экономика труда", Кириллова, Татьяна Александровна

Выводы и результаты диссертационного исследования следующие.

1. «Качество жизни населения», рассматривается нами в широком контексте как социально-экономическая категория, включающая:

Условия жизни;

Характеристику самой жизни.

Основываясь на таком подходе под «качеством жизни населения» понимаем комплексную характеристику определяющих благосостояние населения объективных и субъективных условий жизни и самой жизни, зависящую от возможности развития человеческого потенциала. При данном подходе «качество жизни населения» раскрывается посредством оценки жизнедеятельности, жизнеобеспечения и жизнеспособности населения как целостного социального организма.

Качество жизни населения характеризуется развитием человеческого потенциала, зависящего от состояния здоровья, уровня образования, наличия производственного опыта и компетенций. Совокупность данных характеристик в существенной степени определяет возможности экономической и социальной модернизации общества, влияющей на удовлетворение потребностей населения. Экономическая модернизация находит отражение в количественной характеристике степени удовлетворения этих потребностей, которой, на наш взгляд, является уровень жизни - показатель, отражающий благосостояние населения посредством определения объема доходов граждан и обеспеченности удовлетворения их базовых потребностей (еда, одежда, жилье, лекарства и т.д.). Социальная модернизация общества, на наш взгляд, находит отражение в качестве жизни населения.

2. Поскольку качество жизни населения непосредственно связано с развитием человеческого потенциала, то результаты его измерения правомерно использовать при оценке качества жизни населения. Для измерения качества жизs ни населения нами предлагается применять метод объективных оценок, основанный на использовании статистических данных, а также использование метода субъективных оценок, основанного на ощущениях и личных мнениях привлеченных экспертов.

В настоящее время показатели, характеризующие качество жизни населения, связываются с уровнем жизни (доходы населения и существенная их дифференциация, занятость и безработица, здоровье населения, ожидаемая продолжительность жизни и здоровье детей, уровень образования), в отличии от дореформенного периода, когда они определялись, прежде всего, условиями жизни (доступностью и обеспеченностью базовыми услугами, благоприятностью условий проживания в стране). Поэтому к основным характеристикам, отражающим качество жизни населения, нами отнесены следующие ее индикаторы: а) здоровье и долголетие. Уровень здоровья и долголетие населения характеризуются средней продолжительностью жизни, являющейся функцией двух переменных: 1) качества медицинских услуг; 2) младенческой смертностью (определяемой среди детей в возрасте до одного года). Данный показатель учитывает две составляющие: качество медицинских услуг и уровень здоровья 1 населения. б) развитие личности путем обучения. Развитие личности путем обучения измеряется уровнем грамотности взрослого населения и характеризуется совокупным валовым коэффициентом охвата образованием. в) занятость и качество трудовой жизни. Занятость характеризуется долей занятых в численности экономически активного населения. Качество трудовой жизни - эффективностью труда, условиями и охраной труда, стабильностью персонала и его вознаграждением. г) безопасность личности. Показатель безопасности личности обратно пропорционален уровню преступности, определяемому как число зарегистрированных преступлений на 100000 человек населения. д) способность к усвоению нового, уровень инновационной активности. Способность к усвоению нового и инновационная активность характеризуются уровнем изобретательства и рационализаторства, инновацион-ностью преобразований во всех сферах деятельности; е) экономическое положение личности. Экономическое положение личности характеризуется долей ВВП (ВРП), приходящейся на душу населения, а также отношением сруднедушевых денежных доходов к прожиточному минимуму.

Предложенные индикаторы предлагается использовать для получения интегральной оценка качества жизни населения. Для этого необходимо привести их к сопоставимому виду с помощью метода линейного масштабирования, суть которого состоит в том, чтобы отобразить значения каждого показателя в инI тервале от 0 до 1, сохраняя все пропорции между отдельными значениями. Таким образом, все структурные характеристики исходного индикатора остаются неизменными.

3. В работе рассмотрена методика расчета индекса развития человеческого потенциала (ИРЧП), предложенная ООН. Проведен сравнительный анализ " динамики ИРЧП в России и Воронежской области, выявлены тенденции изменения данного показателя, отражающие его рост, что свидетельствует о совокупных положительных последствиях процессов, измеряемых посредством ИРЧП.

Показаны преимущества и недостатки использования действующей методики. Даны рекомендации по ее совершенствованию, повышающие степень обоснованности выявленных тенденций за счет предложенных нами корректировок (необходимость учитывать качество образования на базе рейтинговых оценок, повышение степени достоверности показателей ВВП и ВРП путем корректировки несоответствия производимого и потребляемого объема продукта, нивелирование дифференциации уровня развития территорий).

4. Исследование системы показателей уровня и качества жизни населения основывается на использовании тех общенаучных методов и методов частной методологии, применение которых наиболее адекватно отражает изменения, происходящие в социально-трудовой сфере - эмпирико-теоретические и логико-теоретические методы. В их состав входят методы наблюдения, измерения, описания и сравнения, а также аналитические методы.

Нами выделены и обоснованы в качестве основных следующие требования, предъявляемые к исследованию показателей уровня и качества жизни:

Комплексность, дающая возможность исследовать качество и уровень жизни с учетом взаимосвязи всех элементов;

Системность, позволяющая на основе взаимосвязи показателей выявить 1 синергетический эффект;

Приоритетность, предполагающая ранжирование показателей, характеризующих уровень и качество жизни, в соответствии со степенью их влияния I на развитие индивидуума и общества в целом. 1

6. Предложена методика оценки эффективности вложения средств в развитие человеческого потенциала на региональном и внутрифирменном уровнях.

На внутрифирменном уровне оценка эффективности вложения средств, способствующих развитию человеческого потенциала, основана на непосредственном измерении выгод и издержек, связанных с развитием человеческого потенциала. Выгоды и издержки рассматриваются в качестве отправной точки при принятии решения об инвестировании средств, направленных на развитие человеческого потенциала. Рассчитываются внутренние и внешние выгоды от инвестирования в человеческий потенциал. Внутренние (интернальные) выгоды достаются самой фирме (делают работников способными к более сложному и производительному труду; новые возможности, которые получает фирма с ростом человеческого потенциала), а также работнику (карьерный рост, увеличение заработной платы). Внешние выгоды (экстернальные) достаются третьим I лицам, например, в лице государства (накопление человеческого потенциала повышает скорость, с которой генерируются и распространяются научные, технические и организационные открытия и изобретения). В состав затрат, помимо прямых расходов на подготовку кадров включают и косвенные, а также «поте

1 I" рянные заработки», т.е. заработки, которые теряет фирма из-за простоев в работе, вызванных обучением персонала.

Методика оценки эффективности вложения средств в развитие человеческого потенциала на внутрифирменном уровне предусматривает следующий алгоритм выполнения расчетов:

1) идентификация выгод и их стоимостная оценка с учетом фактора времени;

2) идентификация затрат и их стоимостная оценка также с учетом фактора времени;

3) сравнение приведенных к одному моменту времени величин затрат и выгод.

Эффективность вложения средств в развитие человеческого потенциала t. \ позволяет оценить возвратность денежных ресурсов, вкладываемых государством, организациями и гражданами в образование, повышение квалификации, что позволяет отслеживать уровень платежеспособного спроса, уровень жизни населения, а также непосредственную «окупаемость» затраченных средств.

7. На основе сводной классификации инвестиций в человеческий потенI циал, влияющих на уровень и качество жизни населения, проведен анализ доли затрат на образование в ВВП (ВРП) по России и Воронежской области, выявивший низкий уровень инвестирования средств на образование.

Показана связь между ИРЧП региона (страны) с социально-экономическими показателями, характеризующими уровень и качество жизни населения. На основании статистического анализа данных по России и Воронежской области выявлена близкая к единице ранговая корреляция между показателем ИРЧП, расходами на образование из консолидированного бюджета и ВВП (ВРП). Полученная корреляционно-регрессионная зависимость характеризует модель, которая может быть использована для прогноза ИРЧП, являющегося важнейшим индикатором уровня и качества жизни населения. Данная модель может быть положена в основу формирования государственной долгосрочной стратегии в области развития человеческого потенциала.

8. Анализ динамики показателей, характеризующих изменение человеческого потенциала в России, выявил основные проблемы, препятствующие его развитию: уменьшение продолжительности жизни, ухудшение здоровья населения, рост смертности, снижение доли молодежи, вступающей в трудоспособ- ! ный возраст, обесценение накопленного общего и специфического человеческого капитала, рост платных услуг населению.

В диссертации обосновано, что для Воронежской области основными проблемами, препятствующими развитию человеческого потенциала, являются:

Снижение ВРП на душу населения;

Увеличение разрыва в доходах между богатыми и бедными слоями населения; I

Снижение уровня безопасности населения;

Снижение производительности труда;

Ухудшение качества инфраструктуры, дорог и услуг ЖКХ; I

Ухудшение демографической ситуации;

Ухудшение состояния здоровья населения;

Уменьшение численности выпускников учебных заведений.

Решению перечисленных проблем способствует реализация Программы мер по улучшению качества жизни населения Воронежской области ориентированная на концентрирование усилий органов регионального управления на ключевых направлениях развития человеческого потенциала как главного фактора формирования цивилизованного социально ориентированного общества. Цель программы - формирование условий, необходимых для достижения высокого качества жизни населения и расширения возможностей развития человеческого потенциала.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Диссертация: библиография по экономике, кандидата экономических наук, Кириллова, Татьяна Александровна, Воронеж

1. Абакумова H.H. Политика доходов и заработной платы: учеб. пособие / H.H. Абакумова, Р.Я Подовалова. Новосибирск, 1999. -350 с. ;

2. Айвазян С.А. Интегральные индикаторы качества жизни населения: их построение и использование в социально-экономическом управлении и межрегиональных сопоставлениях. М.: ЦЭМИ РАН, 2000. - 569 с.

3. Айвазян С.А. Россия в межстрановом анализе синтетических категорий качества жизни населения. Часть I. Методология анализа и пример ее применения.-«Мир России». М.: ЦЭМИ РАН - Т. X , - 2000. - 678 с.

4. Айвазян С.А. Сравнительный анализ интегральных характеристик качества жизни населения субъектов Российской Федерации. - Препринт # " WP/2001/125, М: ЦЭМИ РАН, 2001.-96 с.

5. Акопян A.C. Здравоохранение и рынок / A.C. Акопян // Управление персоналом, 1997. №11. - 396 с. .

6. Актуальные проблемы уровня и качества жизни и формирование социальной политики/ Под ред. В.Н. Бобкова. М.: Всероссийский центр уровня жизни, 2000. - 467 с.I

7. Амосов Н.М. Энциклопедия Амосова. Алгоритм здоровья. Человек и общество. / Н.М. Амосов. - ACT, Сталкер, 2002. - 364 с.

8. Аникеев С. Политика доходов населения в условиях России / С. Аникеев// Проблемы теории и практики управления. 1995. № 2. - 18-20 с.

9. Бабич A.M. Социальная сфера в условиях перехода к рынку / A.M. Бабич, Е.НЖильцов, Е.В. Егоров. -М.: РАУ, 1993. 356 с.

10. Бабст И.К. О некоторых условиях, способствующих умножению народного капитала. / И.К. Бабст. М., 1857. - С. 43

11. Бавин П. В ожидании среднего класса / П.В. Бавин// Независимая Га- ! зета. - 2006. 25 июля.

12. Баженов С.А Качество жизни населения: теория и практика / С.А. Баженов, Н.С. Маликов //Уровень жизни населения регионов России.-2002.-№10. - с. 58-80.

13. Балашов E.JI. Управление интеллектуальным капиталом организации: на примере консалтинговой компании: дис. . канд. экон. наук / E.JI. Балашов. -Москва: МГУ.-, 2009.- 68 с.

14. Барр Н. Финансирование высшего образования. Лекция №5 / Н.Барр. -М: Изд.дом: ГУ-ВШЭ,. 2005.-255 с.

15. Басов М.Я. Избранные психологические произведения / М.Я Басов. -М., 1975.-348 с.

16. Безгодов A.B. Очерки социологии предпринимательства/ A.B. Безго-дов. СПб.: Петрополис, 1999.-389 с.

17. Беккер Г. Человеческий капитал (главы из книги). Воздействие на заработки инвестиций в человеческий капитал / Г. Беккер. США: Экономика, полиiтика и идеология. 1993. - №11 - 60 с.

18. Беккер Г.С. Человеческое поведение: экономический подход. Избранные труды по экономической теории: пер. с англ. / сост., науч. ред., послесл. Р.И. Капелюшников. -М.: ГУ-ВШЭ, 2003. -672 с.

19. Беленов О.Н. Поведение потребителей: учеб. пособие / О.Н. Беленов, Л.И. Стадниченко. Воронеж: Изд-во Воронеж, гос. ун-та, 2001. - 224 с.

20. Белоконная Л.Формирование заработной платы: взгляд через «призму» профессий. / Л. Белоконная и др. // WP3/2007/05. М.: ГУ ВШЭ, 2007. - 44 с.I

21. Бестужев-Лада И.В. Качество жизни. Философский энциклопедический словарь. / И.В.Бестужев-Лада. М.: Советская энциклопедия, 1983. - 689 с.

22. Блауг М. Экономическая мысль в ретроспективе. / М. Блауг. М.: Дело, 1994. -516 с.

23. Блинов А.О. Малый бизнес в России: вчера, сегодня, завтра. / А.О. Блинов, Н.М. Голаенко Краснодар, 1996. - 268 с.

24. Бобков В. Н. Бедность, уровень и качество жизни: методология анализа и механизм реализации. / В.Н. Бобков //Уровень жизни населения регионов России. -2005. -№ 1. С. 7 -20.

25. Бобков В. Н. Преодоление бедности, повышение уровня и качества жизни населения первоочередная задача и главное условие успешного развития России / В. Н. Бобков // Уровень жизни населения регионов России. - 2005. - № 10. -С. 16-19

26. Бобков В. Оценка региональных особенностей уровня жизни населения / В.Н. Бобков // Уровень жизни населения регионов России. 2003. - № 3. - С.3-15

27. Бобков В. Уровень социального неравенства / В.Н. Бобков // Экономист. 2006. - №3. - С. 58-66. "I

28. Бобков В.Н. Уровень жизни и социальное неравенство в современном российском обществе / В.Н. Бобков // Уровень жизни населения регионов России. ВЦУЖ. 2006. - № 4.- С. 19-37.

29. Бобков В.Н. О методологии изучения качества и уровня жизни и ее практической реализации / В.Н. Бобков // Демография и социальная политика. - 2006.-№№ 1-2.-С. 68-90. !

30. Бобков В.Н. Проблемы оценки уровня жизни населения в современной |I

31. России. / В.Н. Бобков М., 1995. - 459 с.

32. Бобков В.Н. Система потребительских бюджетов и возможности ее использования в социальной политике. / В. Н. Бобков //Уровень жизни населения регионов России. 2000. - № 7. - С.57-89.

33. Бобков В.Н. Система потребительских бюджетов и возможности ее использования в социальной политике. / В. Н. Бобков //Уровень жизни населения регионов России. 2000. - № 8. - С.67-79

34. Бобков В.Н. Управление качеством жизни / В. Н. Бобков // Проблемы теории и практики управления. 2005. - №2. - С. 89-91.

35. Богдасаров М. Проблемы воспроизводства интеллектуального капитала в России / М. Богдасаров // Человек и труд. 2007. -№ 12. - С. 74 -78.

36. Бойцов Б.В. Качество, принципы, структура и управление. / Б.В. Бойцов. М.: АПК, 1997. - 457 с.

37. Бойцов Б.В. Системная целостность качества жизни / Б.В. Бойцов // Стандарты и качество. 1999. - № 5. - С. 35-38.

38. Бойцов Б.В. Философия качества. / Б.В. Бойцов // Стандарты и качество. 1997. - № 8. - С. 78-90.

39. Бойцов В.В. Философия качества. / В.В. Бойцов // Стандарты и качество. 1997. - № 8. - С.67-85.

40. Болдбаар Б. Монголия: формирование и использование человеческого капитала / Б. Болдбаар // Человек и труд. 2009. - .№3 . - С. 46-56.

41. Быченко Ю. Важнейший показатель человеческого капитала / Ю. Бы-ченко // Человеческие ресурсы. Доклад о развитии человека за 2002. - 2001. -№3,6. -С. 18-19.

42. Бычков JI.C. Развитие человеческого капитала в России / JI.C. Бычков // Экономика персонала. 1-е изд. - 2008. - (http://www.ami-tass.ru/article/14591 /html).

43. Валентей С. Россия в меняющемся мире: внешние и внутренние вызовы / С. Валентий// Вопросы экономики. - 2002. -.№3. С. 98 -108.

44. Василенко В.Н. Ноосферные критерии качества жизни граждан и безопасности народа российского государства / В.Н. Василенко // Уровень жизни населения регионов России. 2009. №1. - С. 88-90

45. Васильев A.JI. Стандартизация для всех. / А.Л. Васильев. М.: ИПК Изд-во стандартов, 2000. - 450 с.

46. Васильчук Ю. «Дорогой человек» эпохи НШ. / Ю. Васильчук // Мировая экономика и международные отношения. 1991. - №11. - С. 367-390.

47. Воронежский статистический ежегодник: Стат.сб./Воронежстат. / под ред. H.A. Ткаличева. Воронеж, 2009. - 344 с.

48. Воронин П. Структурные сдвиги в экономике России и перспективы экономического роста / П. Воронин. М, 2004 . - 460 с. ,

49. Всемирная организация здравоохранения: основные документы / под ред. Р. Калимо, М.А. Эль-Батами, K.JI. Купера. Женева, 1989. - 246 с.

50. Выступление на расширенном заседании Государственного совета «О стратегии развития России до 2020 года», 8 февраля, 2008, Москва, Кремль

51. Высшее образование в России: правила и реальность / C.B. Шишкин и др.. М.: Независимый институт социальной политики, 2004. - 360 с.

52. Гвишиани Д.М. Системные исследования. Методологические проблемы / Д.М. Гвишиани: М.: У-диториал, 2002. 457 с.I

53. Гвоздев H.H. Стимулы социальной экономики./ H.H. Гвоздев - М.: Экономика, 1985. 516 с.

54. Генкин Б. Экономика и социология труда / Б.Генкин- М.: Норма-Инфра, 1999.-402 с.

55. Генкин В.М. Эффективность труда и качество жизни / В.М. Генкин М. :Спб. ГИЭА, 1997. - 310 с.

56. Гойло B.C. Современные буржуазные теории воспроизводства рабочей силы. / B.C. Гойло. М.: Наука, 1975.- 210 с.

57. Госкомстат РФ. "Предположительная численность населения РФ" (стат.бюллетень). М., 1996. - 230 с.

58. Градосельская Г.В. Выбор образовательной стратегии детей: ценности и ресурсы. / Г.В.Градосельска, Н.Е.Киселева, К.В. Петренко // Мониторинг экономики системы образования, информационный бюллетень. № 1., М. : ГУ-ВШЭ.-2002. -190 с.

60. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка. / В.И. Даль. -М.: Русский язык, 1999. 670 с.

61. Дацко С.Н. Предпринимательство в России./ С.Н. Дацко М.: Финансы и статистика, 2005. - 352 с.

62. Дегтярев Г. Отечественной системе социального страхования требуется срочная модернизация. / Г. Дягтерев // Человек и труд. 2005. - №9. - С. 78-81.

63. Дектярев А.Н. Государственная поддержка предпринимательского сектора: мировой и российский опыт / А.Н.Дектярев, И.А. Лузина-М.: 2000.-310 с.

64. Демократия: конфликтность и толерантность / под ред. B.C. Рах-манина. - Воронеж: Изд-во Воронеж, гос. ун-та, 2002. - 402 с.

65. Денисов H.A. Качество жизни населения различных регионов России / H.A. Денисов //Уровень жизни населения регионов России.-2002.-№2. - с. 97-114.

66. Денисов H.A. Проблема бедности в России в контексте макроэкономической политики / H.A. Денисов //Уровень жизни населения регионов России. 2009 - №№1,2. - С. 54-70.

67. Добрынин А.И. Человеческий капитал в транзитивной экономике: формирование, оценка, эффективность использования. / А.И. Добрынин Спб.: Наука, 1999.-408 с.

68. Доклад о мировом развитии-2008: доклад Всемирного банка. М., 2008.-608 р.

69. Доклад о развитии человека 2005. Программа развития ООН (ПРООН) // Издательство «Весь Мир», 2005. - 408 с.

70. Доклад о развитии человека 2008. Программа развития ООН (ПРООН) // Издательство «Весь Мир», 2008. - 508 с.

71. Докторович А. Смысл и методика расчета индекса развития человеческого капитала. / А. Докторович // Российский экономический журнал. М - 2000. - № 9. - 130 с.

72. Долан Э.Дж., Рынок: микроэкономическая модель / Э.Дж Долан., Д.Е. Линдсей. Спб., 1992. -650 с.

73. Доходы и социальные услуги: неравенство, уязвимость, бедность / Г.Е. Бесстремянная, А.Я. Бурдяк, A.C. и др.; Независимый институт социальной политики. -М. : Изд. дом ГУ ВШЭ, 2005. 472 с.i

74. Доходы и социальные услуги: неравенство, уязвимость, бедность. М.: НИСП, Издательский дом ГУ-ВШЭ, 2005. 250 с.

75. Дробышева B.B. Интегральная оценка качества жизни населения региона: Монография / В.В. Дробышева, Б.И. Герасимов. - Тамбов: Изд-во Тамб. Гос. техн. Ун-та, 2004. - 108 с.

76. Дятлов С.А. Основы теории человеческого капитала. / С.А. Дятлов. -Спб.: СПбУЭФ, 2002.-319 с.

77. Дятлов С.А. Теории человеческого капитала. / С.А. Дятлов. Спб.: СПбУЭФ, 2002.-320 с.

78. Ендовицкий Д.А. Оценка кадровых потребностей Воронежской области на 2009-2012 год и модернизация структуры регионального образования: исследовательский проект / Д.А. Ендовицкий, О.Д. Олейникова, В.Т. Титов. Воронеж, 2009. -192 с.

79. Жеребин В.М. Уровень жизни населения - как он понимается сегодня / В.М. Жеребин, В.М. Ермаков // Вопросы статистики. 2000. - № 8.- с.89-121.

80. Жеребин В.М. Уровень жизни населения. / В.М. Жеребин, А.Н. Романова М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002. 415 с.

81. Жильцов E.H. Модернизация профессионального образования в рамках приоритетного национального проекта «Образование» / E.H. Жильцов // Уровень жизни населения регионов России. 2008. - №5. - С. 16-27. ¡

82. Жириков О.Н. Системный подход к управлению: учеб. пособие для вузов. / О.Н. Жариков, О.Н. Королевская. М.: ЮНИТИ-ДАТА, 2001. - 310 с.

83. Здравоохранение Воронежской области. Статистический сборник. / под ред. A.A. Погорелова. Воронеж, 2009. - 210 с.

84. Ильинский И.В. Инвестиции в будущее: образование в инвестиционном воспроизводстве. / ИВ. Ильинский. Спб.: СПбУЭФ, - 1996. - 219 с. "

85. Капелюшников Р. Современные буржуазные концепции формирования рабочей силы. / Р. Капелюшников. М.: Наука, 1981. - 305 с.

86. Капелюшников Р.И Записка об отечественном человеческом капитале / Р.И. Капелюшников // Предпринт WP3/2008/01. М.: Изд. Дом ГУ ВШЭ. - 2008. -26 с.

87. Капелюшников Р.И. Человеческий капитал России: Эволюция и структурные особенности // Вестник общественного мнения. Данные. Анализ. Дискуссии. 2005. - № 4. - С.46-54.

88. Карпенко О.М Показатели уровня образования населения в странах мика: анализ данных международной статистики. / О.М. Карпенко, Ю.А. Вознесенская // Социалогия образования,. - 2008. №6. - 401 с. -(http://admsurgut.ru/state).

89. Кендрик Дж. Совокупный капитал США и его формирование. / Дж. Кендрик. М.: Прогресс, 1978. - 349 с.

90. Клячко Т. Российское образование в поисках ответа на новые вызовы.- 2007, http://www.polit.ru/research/2009/05/20/demoscope375.html

91. Кобзарь E.H. Минимальная заработная плата и региональные рынки труда в России. / E.H. Кобзарь // WP15/2009/06 М.: ГУ ВШЭ, 2009. 56 с.

92. Комплексный анализ и контроль инвестиционной деятельности: методология и практика / ДА. Ендовицкий, под ред. проф. JI.T. Гиляровской. - М.: Финансы и статистика, 2001.- 308 с.

93. Концепция демографического развития РФ до 2015 года // Российская газета. -16.10.01. 167 с.

94. Концепция качества трудовой жизни в системе гуманизации труда: монография / под общ. ред. Гончарова В.Н..- Донецк: СПД Куприянова, 2008. -220 с.

95. Коркина Т.А. Управление инвестициями в человеческий капитал: ав-тореф. дис. .докт. экон. наук / Т.А. Коркина. - Челябинск, 2010. - 58 с.

96. Корогодин И.Т. Социально-трудовая система: вопросы методологии и теории: монография / И.Т. Корогодин. - М.: Палеотип, 2005. - 224 с.

97. Корчагин Ю. О приоритетах и проблемах развития Воронежской области Мнения экспертов - Стратегия - Parereru - Информационно-аналитический журнал (http://parere.ru/strategy/show/253)

98. Корчагин Ю. Человеческий потенциал и качество жизни в регионах.- ЦИРЭ, 2009 (http://www.lerc.m/?part=articles&art~17&page=24)

99. Корчагин Ю.А. Человеческий потенциал. Определение. ЦИРЭ, 2009 (http://www.lerc.ru/?part=articles&art=3&page=24) ;

100. Корчагин Юрий. Эффективность и качество национальных человеIческих капиталов стран мира ЦИРЭhttp://www.lerc.ru/?part=articles&art=l&page=l 19)

101. Критский М.М. Человеческий капитал./ М.М. Критский. JL: Изд-во ЛГУ, 1991.-278 с.

102. Лазарева О. Наем или переобучение: опыт российских предприятий^ О. Лазарева, И. Денисова.- М.: ИЭПП, 2008. 189 с. I

103. Лисицин Ю.П. Социальная гигиена и организация здравоохранения. |/ Ю.П. Лисицин. М.: Медицина, 1992. - 246 с. !

104. Литвинов В.А. Денежные доходы и покупательная способность населения в России / В.А. Литвинов- М.: Всероссийский центр уровня жизни, 1999.-203 с.

105. Лобанова Т.Н. Оценка инвестиций в персонал - «за» и «против» / Т.Н. Лобанов // Управление персоналом. (http://www.tmconsult.rU/Inter/TMC/lib.nsf/0/2)

106. Логинов Г.К. Управление процессом повышения качества |жизни в социальном пространстве организации: автореф. дисс. канд. экон. наук / Г.К.Логинов. Белгород: Изд-во Белг. гос. ун-та, 2003. - 29 с.

107. Лукьянова А.Л. Дифференциация заработных плат в России (1991- 2008 гг.): факты и объяснения. / А.Л. Лукьянова // WP3/2010/10. М.: Изд. дом ГУ-ВШЭ, 2010.-68 с.

108. Макконнелл K.P. Экономикс: принципы, проблемы и политика. / K.P. Макконнелл, С.Л. Брю. Т.2. - М.: Республика, 1992, 247 с.

109. Маликов Н.С. К вопросу о содержании понятия "качество жизни" и его измерению / Н.С. Маликов // Уровень жизни населения регионов России.-2002. №2. - с. 90-96.

110. Маренков Н.Л. Инвестиции / Н.Л. Маренков М.: Проспект, 2003347 с.

111. Маркс. К. Капитал. Критика политической экономии. Процесс производства капитала /К. Маркс // Собр. Соч.: в 3 т. М: Политизд, 1978. -Т.1.- 907 с.

112. Материалы заседания круглого стола "Образование и развитие человеческого капитала". WP5/2003/03. -М: ГУ ВШЭ, 2003. 68 с.

114. Нестерова Д. Инвестиции в человеческий капитал в переходный период В России. / Д. Нестерова, К. Сабирьянова // Научный доклад. M.:EERC -№99/04-37 с.

115. Никитин И. А. Методология и методы формирования трудового потенциала предприятия: автореф. дисс. канд. .экон. наук / И.А. Никитин. Спб., 1999. -24 с. I1.I

116. Огурцова М.А. Организационно-экономические механизмы инвестирования и реализацию человеческого капитала: дисс. канд. .экон. наук. СПб., 2002. -198 с.

117. Одегов Ю.Г. Экономика персонала. Часть II. Практика: Учебник./ Ю.г. Одегов, Г.Г. Руденко, A.A. Федченко. М.: Издательство «Альфа-Пресс».-2009.- 1312 с.

118. Одегов Ю.Г. Экономика социально-трудовых отношений в схемах и таблицах: учебно-методическое пособие / О.Г Одегов, В.Н. Сидорова. - М.: Изд-во «Альфа-Пресс». 2008. - 296 с.

119. Одегов Ю.Г. Экономика труда: учеб. пособие. / Ю.Г. Одегов, Г.Г. Руденко В. 2 т. Т.1. -М.: Издательство: «Альфа Пресс», 2007. - 760 с.

120. Основные показатели социально-экономического развития России (отчет за 2000 г.) / Министерство экономического развития и торговли РФ. - Февраль 2001, 201 с.

121. Официальный сайт Госкомстата. Ежемесячный статистический бюллетень. 2008. (www.gks.ru)

122. Ощепков А.Ю. Тендерные различия в оплате труда в России. / А.Ю. Ощепков // WP3/2006/08. М.: ГУ ВШЭ, 2006. - 52 с.

123. Перфильев М.Н. Общественные отношения: методологические и социологические проблемы. - Л.: Наука, 1974. -240 с.

124. Петрова А.Т. Разработка методологических основ качества жизни населения региона: автореф. дис. . докт. экон. наук. М. 2008, - 44 с.

125. Петрова А.Т. Системно-параметрический анализ управления качеством жизни населения региона и его совершенствование (на примере Красноярского края). Красноярск: Изд-во Красноярского гос. ун-та, 2004. - 232 с.

126. Петрова А.Т. Теория, методология статистического исследования и практика управления качеством жизни населения региона. - М.: Финансы и кредит, 2006. 325 с.

127. Петти В. Слово мудрым. Гл. 11: О ценности населения / В. Пети // Экономические и статистические работы. М., 1940. 407 с.

128. Подоймо Л.П. Модернизация промышленных предприятий: Концептуально-методологические основы, ключевые факторы, система планирования: Монография / Л.П. Пидоймо, В.Н. Эйтингон. Воронеж: Изд-во Воронеж, гос. унта. - 2004. - 218 с.

129. Политика доходов и качество жизни населения / под ред. H.A. Горелова. Спб.: Питер, 2003. - 653 с.

130. Полищук Е.А. Человеческий капитал в экономике современной России: проблемы формирования и реализации. / Е.А. Полищук. Ижевск: Изд-во ИжГТУ, 2005. -302 с.

131. Программа развития ООН- Доклад о развитии человека за 2009 год. // Новости гуманитарных технологий (http:// gtmarket.ru/news/state/2009/10/06/2192)

132. Развитие теории человеческого капитала и особенности его оценки: автореф. дис. канд. экон. наук. / О.В. Киселева. - Орел, 2006. - 25 с.

133. Райсберг Б.А., . Современный экономический словарь / Б.А. Райсберг, Л.Ш Лозовский, Стародубцева E.B. М., 1997. - 604 с.

134. Регионы России. Социально-экономические показатели. / Стат. сб.: Росстат. М., 2008. - 350 с.

135. Ресурсный центр «Социальной программы российского бизнеса». -2008. -(//http://www.sprb.arar.ru)

136. Риккардо Д. Начало политической экономии и налогообложения / Д. Рикардо // Собр. соч.: в 3 т. М., 1955. - Т. 1. - 409 с.

137. Римашевская Н. Базисные принципы социальной доктрины. / Н. Ри-машевская // Народонаселение. - 2005. №3. - С. 46-48.

138. Римашевская Н. Неравенство в контексте распределительных отношений. / Н. Римашевская // Социальное неравенство в России: вызовы обществу и публичной политике. М.: Университет Колгари - Горбачев Фонд, 2005. 89 с.

139. Римашевская Н. О проблеме преодоления бедности и неравенства. / Н. Римашевская // Экономическая наука современной России. 2005. - №3. - С. 7889.

140. Римашевская Н.М. Народное благосостояние: методология и методика исследования / Н.М. Римашевской. - М.: Наука, 1988. - 305 с.

141. Рисин И.Е. Разработка стратегии привлечения инвестиций в высшую школу Воронежской области / И.Е. Рисин, Ю.И. Трещевский. // Проблемы региональной экономики ЦИРЭ (http://www.lerc.ru/?part=bulletin&art=2&page-11)

142. Рисин И.Е. Сильные и слабые стороны здравоохранения Воронежской области / И.Е. Рисин, Т.А. Прокофьева // Проблемы региональной экономики. (http://www.lerc.ru/?part=bulletin&art=21 &раае=15)

143. Рогов С. Функции современного государства: вызовы для России / С. Рогов // Свободная мысль. 2005. - №7. - С. 37-39.

144. Российский рынок труда под ред. И.С. Масловой. М.:РАН ИЭ, 1993.-356 с.

145. Российский статистический ежегодник. 2010 / под ред. В.ЛСоколина. Стат. сб./Росстат. - М. - 2010. - 814 с.

146. Российское образование в контексте международных показателей. Сопоставительный доклад, /под ред. M.JI. Агранова идр.. М:: Аспект Пресс, 2005.-46 с.

147. Российское образование в контексте международных показателей. Сопоставительный доклад. / под ред. M.JI. Аграновича, А.В.Полетаева, A.B.Фатеева. -М.: Аспект Пресс, 2008. 68 с.

148. Россия, в цифрах / под ред. И.С. Ульянов. М.: Госкомстат, 2009.609 с.

149. Рощин С. Лекчия № 5, М: ГУ ВШЭ, 2006. 71 с. (http://www.ecsocman.edu.ru/data/710/699/1219/lektsii5 .pdf)

150. Рощин С.Ю. Влияние здоровья на заработную плату и занятость: эмпирические оценки отдачи от здоровья. / С.Ю Рощин // WP15/2007/02. М.: ГУ ВШЭ, 2007. - 60 с.

151. Рощин С.Ю. Экономика труда. / С.Ю. Рощин, Т.О. Разумова. М., 2000. -400с.

152. Сайфуллин Н. Ф. Коэволюция инноваций и качество жизни./ Качество жизни: Россия XXI века. Труды Всероссийской конференции. - М.:ВНИИТЭ, 2002. (http://ppark2.narod.ru/Inventive Sociology/Coevol lnnov.htm)

153. Салимов М.Ш. Оценка качества жизни населения в регионе: авто-реф. дисс. канд. экон. наук/ М.Ш. Салимов. - Саранск, 2004, 23 с.

154. Смит А. Исследование о природе и причинах богатства народов. / А. Смит. М, 1935.-960 с.

155. Современный капитализм: проблемы рабочей силы / под ред. Никитина С.М. М.: Наука, 1985. - 497 с.

156. Социальное положение и уровень жизни населения Воронежской области. Статистический сборник. - Воронеж, 2010. 188 с.

157. Стратегический ответ России на вызовы нового века / под общ. ред. Л.И. Абалкина. -М.: Изд-во «Экзамен», 2004. 368 с.

158. Стукен Т. Отдача от образования в российской экономике / Т.Стукен, Т.Бабенко // Вестник Омского университета. Серия «Экономика». - 2003. №3.- С.46-52.

159. Стукен Т.Ю. Трудовые отношения в России: состояние и динамика неравенства: монография / Т.Ю. Стукен. Омск: Изд-во Ом. гос. ун-та, 2008. -224 с.

160. Тамошина Г.И. Социальное страхование и его совершенствование в рыночной экономике / Г.И. Тамошина, Ю.В. Журавлев, М.А. Кольцова, Е.В.Тимошкина Воронеж: ВГТА., 2009 - 189с.

161. Тамошина Г.И.Уровень и качество жизни населения и пути их повышения в Российской Федерации / Г.И. Тамошина, В.П. Воронин, И.П.Колинченко, М.А Кольцова., H.H. Сивальнева Воронеж: ВГТА., 2007. - 121с.

162. Тарасова C.B. Экономическая теория благосостояния / C.B. Тарасова. -М.: ЮНИТИ, 2001.-239 с.

163. Теория человеческого капитала Капелюшникова Р. 2008. -(http//www.libertarium.ru)

164. Ткачева Т. Российская газета- Экономика Центрального округа / Т. Ткачева. №5219. -29 июня 2010 г. - (http://www.rg.ru/2010/06/29/reg-roscentr/zachetka.html)

165. Уровень жизни населения и социальная сфера. Воронежский статистический ежегодник. - Воронеж, 2009. - 344 с.

166. Фарр У. Анализ взаимодействия человеческого капитала и человеческого роста. / У. Фарр // Журнал политической экономики. 1977. №6 - 140 с.

167. Федеральная целевая программа развития образования на 2006-2010 гг.: постановление Гос.Думы Федер. Собр. РФ, 20 сент. 2006 г. №1867 // Собрание законодательства РФ. 2006. №2 ст. 186.- 186 с.

168. Федченко А. А. Минимальная зарплата как социальная гарантия и элемент системы труда / А.А Федченко // Человек и труд. 2001. -№3. - С. 56-59.

169. Федченко A.A. Оплата труда и доходы работников./ A.A. Федченко, Ю.Г. Одегов - М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и Ко», 2004. - 608 с.

170. Федченко A.A. Перспективы социального развития региона: потенциал и механизм социального партнерства / A.A. Федченко, Л.П. Волкова, O.A. Колесникова. Воронеж: Изд.-во Воронеж, гос. ун-та, 2007. - 356 с.

171. Федченко A.A. Роль экономического анализа при оценке уровня развития региона / A.A. Федченко // Экономический анализ: теория и практика.-2009- №21. -С. 16-21.

172. Феномен человека: космические и земные истоки / В.П. Казначеев. - Новосибирск: Кн. Изд-во, 1991. - 256 с.

173. Философский словарь/ под ред. И.Фролова. - М., 1981. - 705 с.

174. Цимбалист A.B. Социальное расслоение общества и его воздействие на становление среднего класса в России (на примере Омской области): автореф. дис. . .док. экон. наук / A.B. Цимбалист. - Москва, 2009. - 50 с.

175. Чередниченко Г.А. Доступность образования как социальная проблема (дифференциация доступа к высшему образованию и отношение к ней населения). / Основные результаты исследования. М. : Институт социологии РАН, 2003. -401 с.

176. Чиркунова Е.К. Экономические составляющие качества жизни населения в современной России: автореф. дисс. канд. экон. наук / Е.К. Чиркунова. Самара, 2008, 19 с.

178. Шульгина Л.В. Регулирование воспроизводства человеческого капитала в промышленности современной России/ Л В. Шульгина, Г.И. Тамошина, Кудрявцев В.Ю. Воронеж: ВГТА., 2007. -119 с.

179. Щербатых М.А. Инвестиции в человеческий капитал как фактор экономического роста: их оценка и динамика: дисс. канд. экон. наук / М.А. Щербатых. Воронеж, ВГАУ, 2001, - 209 с.

180. Экономика / под ред. A.C. Булатова. М.: Экономисть, 2003. - 896 с.

181. Экономика народного образования: Учеб. для студ. экон. вузов / C.JI. Костаняна. 2-е изд.- М., 1986. - 514 с.

182. Экономика труда./ под ред. Н.А. Горелова. 2-е изд.- СПб.: Питер, 2007.-208 с.

183. Эренберг Р. Дж,. Современная экономика труда. / Р. Дж. Эренберг, Р.С. Смит. М.: Изд-во МГУ, 1996. - 513 с.

184. Becker G. Human. Capital: A Theoretical and Empirical Analysis. / G. Becker. N.Y., 1964. - 745 p.

185. Becker G.S. Human Capita: A Theoretical and Empirical Analysis with Special Reference to Education. / G.S.Becker. Chicago, London: The University of Chicago Press, 1992. - 367 p.

186. Benporath H. The Production of Human Capital and the Life Cycle of the Earnings. / H. Benporath. N.Y.: L., 1970. - 567 p.

187. Education at a Glance: OECD Indicators / Edition, table A1.3a. 2008. 38 p. (http://dx.doi.org/10.1787/505880311822)

188. Education at a Glance: OECD Indicators. 2009. (http://hdr.undp.org/en/reports/global/hdr2008- 2009/chapters/russian/)

189. Estimating National Wealth: Methodology and Results. Environment Departaent Papers. Paper No 57 / A Kunte, K. Hamilton, J. Dixon, M. Clemens. Washington: The World Bank, Januaiy 1998. 470 p.

190. Fisher I. Senses of Capital /1. Fisher, J. Econ. 1956. -N.Y. - 341 p.

191. Flamholz E.G. A Model for Human resource Valuation: A Stochastic Process with Service Rewards // Accounting Review. 1971 .April. 294 p.

192. Flamholz E.G. Human Resource Accounting. / E.G. Flamholz. N.Y.: Jossey-Bass Publ., 1985. - 187 p.

193. Kiker B.F. The Historical Roots of the Concept of Human capital / B.F. Kiker // Jaurnal ofPolotical Economy. 1966. - October. - 640 p.

194. McCullox J.R. The principles of Political Economy. Alex Murrey&Son // J.R. McCullox. 1870. 401 p.1. J) /

195. Mincer J. Schooling, IZxperience and Earnings. / J. Mincer. -N.Y.: Columbia University Press, 1974. 763 p.

196. Mincer J. A Study of Personal Income Distribution, unpublished Ph.D: dissertation / J. Mincer, N.Y.: Colombia University, Department of Economics, 1964. - 2811. P

197. Roy, A.D. The Distribution of Earnings and of Individual Output / A.D. Roy // Economic Journal. 1950. September. - 295p.

198. Sabirianova K. The Great Human Capital Reallocation: A Study of Occupational Mobility in Transitional Russia. / K. Sabirianova // EERC Working Paper No. -2K/11. Moscow: EERC, 2001.- 478 p.

199. Satistic Abstract of the Russia: M., 2007. 275 p. (http://hdr.undp.org/en/reports/global/hdr2007- 2008/chapters/russian/)

200. Schultz T.W. Investment in Human Capital. The Role of Education and of Research./ T.W. Schultz/ N.Y.: The American Review. - 1971. - 447 p. „

201. Semor N.W. An Outline of the Science of Political Economy. / N.W. Semor. New York: Farrar & Rincart, 1939. - 401 p.i

202. Thurow L. Investment in Human Capital. Belmont / L. Thurow. - N.Y., 1970. 286 P.

203. UNDP (United Nations Development Programme)/ 2008/. Human Development Report. 2008. N.Y.: Oxford University Press. (http://hdr.undp.org/en/reports/global/2008-2009/chapters/russian/)

204. Wolsh J.R. Capital Concept appled to Man / J.R. Wolsh // The Quarterly Journal of Economics. 1935.- N2. - 344 p.

Человеческий потенциал является одним из основных видов совокупного экономического потенциала и отличается конкретными и качественными характеристиками. Необходимая численность населения отличается определенными качественными показателями (квалификационной и профессиональной структурой) и является необходимым ресурсом, без которого невозможно не только развитие национальной экономики, но и ее нормальное функционирование. Соответственно, чем больше степень обеспеченности человеческим потенциалом, тем больше потенциальная способность национальной экономики к росту.

Человеческий потенциал России

Общее количество на 2000 г. составляло 145,6 млн чел., что соответствует шестому месту в мире. Средняя продолжительность жизни населения России по данным Госкомстата равна 69,5 года, у мужчин — 63 года, у женщин — 74. Снижение привело к тому, что естественный прирост снизился в несколько раз.

Начиная с 2000 г. произошел серьезный сдвиг в структуре населения, заключающийся в увеличении доли городского населения и возрастании количества женщин, участвующих в хозяйственной деятельности.

Квалификационная структура человеческого потенциала в России существенным образом изменилась с 2000 г.- 274 человека на 1000 работающих, которые имеют высшее или среднеспециальное образование. Это показатель существенным образом различается по регионам России и наиболее высокий наблюдается в Москве и Санкт-Петербурге. Характерно, что присутствует значительная концентрация человеческого потенциала в центральных районах со снижением в районах Севера.

Основным фактором, под влиянием которого происходит размещение человеческого потенциала страны, является . Оно препятствует перспективному развитию производственного потенциала. Необходимо перераспределение человеческого потенциала в целях создания приоритетных отраслей промышленности. Человеческий потенциал отличается значительной мобильностью. Миграционные потоки в основном направлены в центральные районы. Значителен и приток населения из стран ближнего зарубежья, но в большинстве своем он носит незаконный характер. В целях пресечения миграции был принят соответствующий закон, который вводит значительный объем штрафов предприятиям, которые используют нелегальную рабочую силу.

В результате нестабильной социально-экономической ситуации в стране, устранения государства от регулирования большинства экономических процессов, произошло существенное снижение качества человеческого потенциала. Большая его часть была безвозвратно потеряна для национальной экономики по причине выезда на постоянное проживание за территорию страны. Также снизилось , что стало прямой причиной снижения и качества человеческого потенциала.

Проблема развития человеческого потенциала

Проблема развития человеческого потенциала - это проблема соответствия качественных характеристик рабочей силы характеру современной экономики.

В условиях постиндустриализации возрастают требования к физическим качествам и особенно к образованию работника, включая его способности к постоянному повышению квалификации.

Однако развитие качественных характеристик рабочей силы происходит крайне неравномерно в мировом хозяйстве. Наихудшие показатели в этом плане демонстрируют развивающиеся страны, которые, однако, выступают основным источником пополнения мировых трудовых ресурсов. Именно это обстоятельство обусловливает глобальный характер проблемы развития человеческого потенциала.

Физические качества человека

Потенциал трудовой деятельности человека определяется прежде всего его физическими способностями к созидательной деятельности , состоянием его здоровья и развития как живого организма. Повышенная интенсивность современного производства увеличивает как физическую, так и интеллектуальную нагрузку на и объективно предполагает создание адекватных условий для ее воспроизводства. В то же время возможности для этого существуют преимущественно в развитых странах, а пополнение мировых происходит в определяющей степени за счет стран развивающихся. В последних развитию физических качеств человека активно препятствуют такие факторы, как низкий уровень доходов, отсутствие полноценного питания, плохие жилищные условия, низкий уровень развития здравоохранения и массовые заболевания и др. Достаточно отметить, что, по оценкам ВОЗ, к началу XXI в. только в Африке СПИДом было поражено порядка 25% рабочей силы.

Образование как элемент человеческого потенциала

Важнейшим элементом качественных характеристик трудовых ресурсов является уровень общего и профессионального образования . Согласно теории человеческого капитала, существует сильная зависимость между и затратами на общее образование, профессиональную подготовку и здравоохранение, т.е. «инвестициями в человека », причем таких инвестиций в долгосрочном плане выше вложений в физический капитал.

В современных условиях расходы на общее образование, профессиональную подготовку и здравоохранение больше не рассматриваются как непроизводительные затраты, а считаются одним из самых прибыльных видов инвестиций . Поданным на 2004 г., государственные затраты на образование составляли во Франции, Великобритании и США — соответственно 5,6, 5,3 и 5,7% ВВП, в России — 3,8%. В то же время в большой группе развивающихся государств аналогичный показатель составлял менее 2%. Например, в Доминиканской Республике и Индонезии он равнялся 1,1%, в Гамбии — 1,9.

Среднее количество лет обучения у взрослого человека составляет в Буркина-Фасо — 1 год, Мозамбике — 2,25 года, Индии — 5 лет, Нигерии — 5,77 года, Бразилии — 8,4 года (при 9-14 годах в развитых странах).

Для развивающихся стран отдельной, но исключительно важной задачей в области образования выступает ликвидация неграмотности взрослого населения. За последние 20 лет удельный вес неграмотных в мировом населении и в совокупном населении развивающихся стран понизился, но в отдельных регионах по-прежнему остается высоким. К тому же общая численность неграмотных в мире растет. В Южной Азии уровень неграмотности взрослого населения составляет 45%, в Африке южнее Сахары — 39%, в регионе Ближнего Востока и Северной Африки — 35%. В целом ряде развивающихся стран удельный вес неграмотных среди взрослого населения достигает запредельных величин. Например, в Нигере неграмотно 86% взрослого населения, в Бенине — 56%, Гамбии — 63%, Сенегале — 61 %, Эфиопии -58%, Пакистане и Бангладеш — 51%.

Расчет индекса развития человеческого потенциала

На международном уровне в рамках ООН во второй половине 1980-х гг. формируется понятие «индекс развития человеческого потенциала» (ИРЧП), в котором учитываются возможности для развития человека, обеспечиваемые системами здравоохранения и образования.

С 1990 г. публикуются данные о величине ИРЧП по странам, входящим в ООН. В этих расчетах она определяется как среднее арифметическое из трех показателей: ожидаемая продолжительность жизни, уровень образования, реальный душевой ВВП (валовой внутренний продукт).

ИРЧП, равный 1, будет иметь страна, в которой средняя продолжительность жизни равна 85 годам, ВВП на душу населения (по паритету покупательной способности) равен 40 тыс. долл. США, в которой 100% взрослого населения являются грамотными, а все, кто достиг соответствующего возраста, посещают начальную или среднюю школу либо учатся в высшем или среднем специальном учебном заведении. Ближе всего к этому показателю сегодня находится Норвегия, ИРЧП которой равен 0,944.

ИРЧП, равный 0, будет иметь страна, в которой средняя продолжительность жизни равна 25 годам, ВВП на душу населения (по паритету покупательной способности) равен 100 долл. США, в которой 100% взрослого населения неграмотны и никто не получает никакого образования. Ближе всего к этой крайности сегодня находится Сьерра-Леоне, ИРЧП которой равен 0,275.

Каждый показатель (индекс) рассчитывается по формулам вида:

I — индекс данного вида;
D ф — фактическое значение показателя;
D min — значение показателя, принятое как минимальное;
D max — значение показателя, принятое как максимальное.

Индекс ожидаемой продолжительности жизни рассчитывался следующим образом. Исходя из достигнутых значений ожидаемой продолжительности жизни в начале 1990-х гг. (Япония — 79 лет, Швеция — 78, Канада и Франция — 77, США и Великобритания — 76, Чили — 72, Мексика — 70 лет), при расчете ИРЧП в 1994 г. были приняты значения: максимум — 85 лет, минимум — 25 лет. В России ожидаемая продолжительность жизни в 1994 г. — 63,8 года. При этих данных индекс ожидаемой продолжительности жизни для России составил:

I п.ж = (63,8 — 25/85 — 25) = 0,646

Индекс уровня образования по существующей методике рассчитывается как средневзвешенная величина из двух индексов, характеризующих соответственно уровень грамотности (вес 2/3) и долю учащихся в возрасте до 24 лет (вес 1/3).

В 1994 г. уровень грамотности взрослого населения России составил 98,4%, а доля учащихся в возрасте до 24 лет — 49,1%
(26 млн учащихся в средних и высших учебных заведениях при 52,9 млн человек в возрасте до 24 лет). При этих данных и нормативном диапазоне (100% — 0%) индексы грамотности и доли учащихся в 1994 г. составили соответственно:

Учитывая веса этих индексов, получаем индекс уровня образования для России в 1994 г.:

I обр = 0,984* 2 / 3 + 0,491* 1 /з = 0,819.

Наиболее сложной и дискуссионной является методика расчета третьего из приведенных показателей ИРЧП — индекса, характеризующего среднедушевой ВВП. Авторы методики ООН учитывали, что в 1994 г. значения среднедушевого ВВП могут быть в диапазоне от 40 тыс. долл. до 100 долл. Учитывалась также «полезность» 1 долл. США в различных странах. Исходя из этого проводилась корректировка номинальной величины душевого ВВП в данной стране по паритету покупательной способности (ППС). В 1994 г. корректировка проводилась при величине душевого ВВП,составлявшей 5100 долл. При расчете ИРЧП максимум этой величины был принят равным 5448 долл., а минимум — 100 долл. В России душевой ВВП за 1994 г. составил 1044,5 долл. При этих данных индекс душевого ВВП составил:

На основе полученной совокупности рассчитывается индекс развития человеческого потенциала.

Для России в 1994 г. он составлял:

Эта величина соответствует 119 месту из 174 стран, дня которых в 1994 г. рассчитывался ИРЧП. В 1992 г. ИРЧП России был равен 0,849, что соответствовало 52 месту; в 2005 г. по этому показателю Россия оказалась на 67 месте (ИРЧП = 0,802). Наиболее высокие значения ИРЧП в 2005 г. — у Исландии, Норвегии, Австралии, Канады, Ирландии.

Список стран по рейтингу ИРЧП

Индекс развития человеческого потенциала дает сводную оценку человеческого процесса и охватывает три параметра: 1) долголетие, измеряемое как ожидаемая продолжительность предстоящей жизни; 2) уровень образования — как комбинация индекса грамотности взрослого населения и совокупной доли учащихся среди населения в начальных, средних и высших учебных заведениях; 3) уровень жизни — на базе реального ВВП на душу населения. При построении ИРЧП для каждого из перечисленных показателей были даны минимальные и максимальные значения: продолжительность жизни — 25 и 85 лет; грамотность взрослого населения — 0 и 100%; совокупная доля учащихся — 0% и 100%; ВВП на душу населения — 100 и 40 000 долл.

Доклад ПРООН 2005 г. свидетельствует, что из 174 стран, для которых рассчитывался ИРЧП, в большинстве государств увеличилась средняя продолжительность жизни, возрос удельный вес населения, получающего образование, наблюдались положительные тенденции в динамике ВВП. Из них 45 относятся к категории стран с высоким уровнем развития (ИРЧП > 0,800), 94 страны — к категории со средним уровнем (0,500-0,799) и 35 стран — с низким уровнем (< 0,500).

Список стран по рейтингу ИРЧП возглавляет Канала, затем идут Норвегия, США, Австралия, Исландия, Швеция, Бельгия, Нидерланды, Япония, Великобритания; Россия занимает 60-е место, а замыкают его Сьерра-Леоне, Нигер и Эфиопия. Причем расхождение по ИРЧП огромно: индекс Канады составляет 0,935, и это более чем в три раза превышает показатель Сьерра-Леоне — 0,262. Интересен тот факт, что первые места в этом рейтинге занимают страны, которые отнюдь не испытывают наплыв желающих поселиться там (за исключением США), напротив, Канада и Австралия, и даже США проводят активную политику по привлечению иммигрантов. Между тем Германия и Франция, не вошедшие в первую десятку, активно отбиваются от прибывающих.

Необходимость развития человеческого потенциала обусловлена тем, что развивая, его можно превратить в мощнейший человеческий капитал, который в свою очередь выступил движущей силой для более эффективного и плодотворного развития российского общества. Следовательно, важность развития человеческого потенциала невозможно переоценить. Поэтому вопросам и проблемам связанным с развитием человеческого потенциала необходимо уделять большое внимание и проводить эффективную и масштабную работу в данном направлении. Сегодня, государство оказывает всевозможную поддержку талантливой молодёжи, молодым семьям, специалистам в разных сферах, тем самым способствуя развитию человеческого потенциала, как отдельных личностей, так и всей страны в целом. Помощь подобного рода осуществляется по средствам разработки и реализации многочисленных программ и проектов, как на уровне страны в целом, так и на региональных уровнях.

Потенциал – это совокупность всех имеющихся возможностей, средств в какой-либо области, сфере. Говоря о человеческом потенциале, его можно рассмотреть с двух разных точек зрения: относительно страны в целом или отдельно взятой личности. Человеческий потенциал страны – это совокупность физических и духовных сил ее жителей, которые могут быть использованы для достижения индивидуальных и общественных целей – как инструментальных, связанных с обеспечением необходимых условий жизнедеятельности, так и экзистенциальных, включающих расширение самих потенций человека и возможностей его самореализации.

Человеческий потенциал личности – способность человека к умножению своих внутренних возможностей, в первую очередь – способность к развитию. Потенциал личности – возможность жить богатой внутренней жизнью и эффективно взаимодействовать с окружением, быть продуктивным, эффективно влиять, успешно расти и развиваться. Человеческий потенциал при должном внимании может превратиться в человеческий капитал, что немаловажно.

Что же касается человеческого капитала, то отечественные экономисты С.А. Дятлов и А. И. Добрынин считают, что человеческий капитал это совокупность определённых элементов и характеристик. « Во – первых, это накопленный запас навыков, знаний, способностей. Во - вторых, это такой запас навыков, знаний, способностей, который целесообразно используется человеком в той или иной сфере общественного воспроизводства и способствует росту производительности труда и производства. В – третьих, целесообразное использование данного запаса в виде высокопроизводительной деятельности закономерно приводит к росту доходов работника».

Интерпретировав определение человеческого капитала, данное С.А. Дятловым и А.И. Добрыниным можно говорить о том, что человеческий капитал – это внутренние ресурсы человека воплощенные, во что- либо и приносящие определённого рода пользу или доход.

Рассмотрев понятия человеческого потенциала и человеческого капитала можно ещё раз проследить наличие связи между ними. Эффективное развитие человеческого потенциала приведут к образованию человеческого капитала, а он благоприятно повлияет на экономику всей страны в целом.

Развитие человеческого потенциала связано с множеством различных факторов. Если говорить о человеческом потенциале страны, то одним из критериев успешности его развития выступает демографический показатель. На примере России положительная тенденция в этой области стала особо заметной в 2012 году. В сравнении с 2011 годом в 2012 году рождаемость увеличилась на 80,3 тыс. человек, а показатель смертности уменьшился на 35 тыс. человек. Развитие человеческого потенциала отдельно взятой личности можно рассмотреть, опираясь на показатели, отражающие, желание людей получать высшее образование. По данным переписи 2002 года количество лиц с высшим образованием составляло 19,4 млн человек, а в 2010 году их стало 27,5 млн.Также необходимо отметить, что доля неграмотных людей в возрасте от 10 лет и выше уменьшилась. В 2002 году доля неграмотных составляла 0,5%, а в 2010 она сократилась до 0,3%. Приведенные выше данные, говорят о положительной динамике в направлении развития человеческого капитала, но, показатель, например демографический, пока что оставляет желать лучшего. Демографический показатель является определенным индикатором эффективности социальной политики государства, которая в свою очередь является одним из факторов развития человеческого капитала на уровне всей страны.

Одними из направлений социальной политики нашей страны является развитие человеческой личности, поддержание здоровья, повышение культурного уровня, предоставление «натуральных» услуг через систему социальной инфраструктуры. Работа в данных направлениях осуществляется по средствам реализации программ и проектов, таких как: программа “Научные и научно-педагогические кадры инновационной России” на 2009 – 2013 годы, программа “Культура России (2012-2018 годы) “ и др., разработка и внедрение таких программ, безусловно, способствует развитию человеческого потенциала всей страны. Но существуют определенные сложности, снижающие эффективность социальной политики, к таким сложностям можно отнести низкий уровень жизни, пассивную жизненную позицию граждан, а также некоторые проблемы в сфере образования, здравоохранения и др.

Что касается потенциала отдельной личности, здесь огромную роль может играть, то насколько человек сможет реализовать себя в той или иной сфере, будь то работа, учеба, творчество. В последнее время большинство ВУЗов стремиться обеспечивать своих студентов всем необходимым для занятия наукой, творчеством и др. На примере Приамурского государственного университета имени Шолом-Алейхема явно видно, что создаются все условия для развития потенциала студентов. Научное Студенческое Общество проводит конференции, семинары, обучающие занятия, благодаря которым студенты могут найти своё место в научной среде. Творческие студии позволяют студентам достичь определенного мастерства и получить необходимые навыки в театральном искусстве, танцах или фотографии. Но и здесь тоже существуют определенные трудности, основная из которых низкая заинтересованность студентов в занятии какой – либо деятельностью.

Всё вышесказанное говорит о том, что, несмотря на то, что работа по улучшению условий для развития и реализации человеческого потенциала ведется (помощь молодым семьям, выплата материнских капиталов, поддержка молодых ученых и творческих людей и др.), всё равно есть некоторые нерешенные проблемы и слабые места, которым необходимо уделить особое внимание.

Для того, чтобы узнать представление молодых людей о человеческом потенциале нами был проведен опрос среди студентов некоторых ВУЗов Дальнего Востока (Приамурского государственного университета имени Шолом-Алейхема, г. Биробиджан, Тихоокеанского государственного университета, г. Хабаровск, Комсомольского – на – Амуре государственного технического университета, Амурского государственного педагогического университета, г. Комсомольск – на- Амуре.) Всего в опросе приняли участие 44 человека. Возрастные границы опрашиваемых: 17-25 лет. В таблице 1 представлены вопросы анкеты и предлагаемые варианты ответов.

Таблица 1. Представление молодежи о человеческом потенциале

1)Что для Вас значит термин « человеческий потенциал »? Дайте своё определение данному понятию.

2)Как Вы думаете, какие условия необходимы для развития человеческого потенциала? Выберите ОДИН вариант ответа.

А. только желание самого человека

Б. только поддержка государства

В. желание самого человека и поддержка государства

Г. другие условия (укажите какие)

3)Как Вы считает, важно ли развитие человеческого потенциала отдельной личности для всего общества, государства в целом? Выберите ОДИН вариант ответа.

А. да

В. да, (объясните почему)

Г. нет, (объясните почему)

В результате проведенного опроса нами (по каждому вопросу) выявлено следующее:

Среди общего числа опрошенных большинство (70,5% – 31 человек) ничего не ответили на первый вопрос, остальные же (29,5 % – 13 человек) дали свои разнообразные определения понятию человеческий капитал. Среди них были следующие формулировки: человеческий капитал – это способность и желание человека что-то делать, человеческий капитал – это совокупность свойств, черт, способностей индивида, человеческий потенциал – это то, что заложено в человеке с рождения, это то, что он должен в себе развивать на протяжении всей жизни и т.д.
Говоря о условиях, необходимых для развития человеческого потенциала (43,2% – 19 человек)выбрали вариант А, думая, что необходимым условием является только желание самого человека развиваться, а (57,8% – 25 человек)выбрали вариант В, посчитали, что одного желания самого человека развивать свой потенциал недостаточно, еще для этого необходима еще для этого поддержка государства.
Отвечая на вопрос о важности развития человеческого потенциала отдельной личности для всего общества, государства в целом респонденты были практически единогласны. Большинство (86,4% – 38 человек) ответили – да, выбрав вариант ответа под буквой А, еще (9% – 4 человека) также ответили до, но еще и объяснили почему (вариант ответа В), но (4,5% – 2 человека) посчитали, что развитие потенциала одной личности не важно для всего государства, выбрав ответ Б.

В целом, результаты опроса показали, что молодые люди под человеческим потенциалом понимают особые ресурсы (качества, способности) человека, используя и развивая которые он может достичь определенных успехов. Проанализировав ответы респондентов, мы увидели, что большинство студентов считает, что развития потенциала отдельной личности крайне важно для развития всего общества в целом и это развитие невозможно без желания самого человека и поддержки государства.

АННОТАЦИЯ

В данной научно-исследовательской работе рассмотрены проблемы развития человеческого потенциала. Проанализировано характерные особенности толкования термина «человеческий потенциал». Выявлено и обосновано кем впервые был использован термин « человеческий потенциал», на основе изучения научной и учебно-методической литературы раскрываются взгляды различных авторов, показывается сходство или различие взглядов.

Сформулировано, что нужно понимать под человеческим потенциалом. В работе проанализирована сущность каждого вида человеческого потенциала, показано проблемы развития человеческого потенциала в Украине. С помощью статистических данных показано состояние трудового потенциала Украины, рынка труда, использование трудовых ресурсов, состояние образовательной сферы. В заключение раскрываются решения, возникших в Украине проблем относительно человеческого потенциала.

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность. В основе ряда глобальных проблем лежат процессы постиндустриализации с ее повышенным вниманием к человеку. Проблема развития человеческого потенциала - это проблема соответствия качественных характеристик рабочей силы характеру современной экономики . В условиях постиндустриализации возрастают требования к физическим качествам и особенно к образованию работника, включая его способности к постоянному повышению квалификации. То обстоятельство, что развивающиеся страны показывают наихудшие показатели в плане качественных характеристик рабочей силы, обуславливает глобальный характер проблемы развития человеческого потенциала.

Цель и задачи исследования .

Выяснить причину возникновения проблем и пути их исследования.

Для достижения этой цели были поставлены такие задачи:

Выяснить проблемы развития человеческого потенциала;

Сформулировать решения проблемы на основе средств и методологий, предложенных современной наукой и практикой.

Объектом исследования является человеческий потенциал со всеми его составляющими.

Методы исследования. В процессе проведения исследования использованы следующие методы: анализа, синтеза, индукции , дедукции , структурно-логического анализа, логический, системный подход, процессный подход.

«Сущность человеческого потенциала современной экономики».

Человеческий потенциал: общая характеристика понятия.

Термин "человеческий потенциал", впервые был использован Теодором Шульцем в процессе исследования экономик беднейших стран. В своих работах он ввел данное понятие с целью объяснения сложившегося положения, как одного из факторов влияния на развитие экономики.

Шульц впервые ввел и определение данного понятия: «Все человеческие ресурсы и способности являются или врожденными, или приобретенными. Каждый человек рождается с индивидуальным комплексом генов, определяющим его врожденные человеческий потенциал. Приобретенные человеком ценные качества, которые могут быть усилены соответствующими вложениями, мы называем человеческим капиталом».

Использования данного термина иллюстрирует роль социальных институтов в современной экономике. Он позволяет также провести экономический анализ влияния социального фактора на рыночную экономику . При данном подходе человеческий капитал используется как категория общественного воспроизводства: «Человеческий потенциал - это сложная категория общественного воспроизводства, имеющая системную структурно-функциональную организацию».

А.И. Добрынин находит, что в структуре производительных сил человека необходимо различать две стороны: рабочую силу или (способность к труду) и потребительскую силу (или способность к потреблению). По его мнению, труд есть функция рабочей силы, потребление - функция потребительной силы.

Данное утверждение находит свое подтверждение и в работах С.А. Дятлова, который в своих работах отмечал, что важнейшими свойствами личности человека являются способность к труду и способность к потреблению, входящие в структуру производительных сил человека.

Добрынин А.И. понимает под человеческим потенциалом имеющийся у человека запас здоровья, знаний, навыков, способностей, мотиваций, которые содействуют росту его производительности труда и влияют на рост доходов (заработков). Для постиндустриального общества характерно воспроизводство производительных сил человека не в товарной форме, а в форме человеческого потенциала.

К нематериальным формам богатства Дж. Кендрик, как и многие американские экономисты, относит накопленные научные знания, которые материализуются в новой технологии. Расширенная концепция национального богатства включает в себя и вложения в здоровье человека. Данной расширенной концепции придерживаются многие американские экономисты в том числе и Дж. Кендрик.

Под понятием «человеческий потенциал» нужно видеть:

1) приобретенный запас знаний, умений, навыков;

2) что этот запас целесообразно использовать в той или иной сфере общественной деятельности, и это способствует росту производительности труда и производства;

3) что использование данного запаса приводит к росту заработков (доходов) данного работника в будущем путём отказа от части текущего потребления;

4) что увеличение доходов способствует заинтересованности работника, и это приводит к дальнейшему инвестированию в человеческий капитал;

5) что человеческие способности, дарования, знания и т.д. являются неотъемлемой частью каждого человека;

6) и что мотивация является необходимым элементом для того, чтобы процесс воспроизводства (формирование, накопление, использование) человеческого потенциала носил полностью завершенный характер.

Итак, под человеческим потенциалом в экономике понимается имеющий у человека запас знаний, здоровья, навыков, опыта, которые используются индивидом для получения дохода. Нужно отметить, что это не просто совокупность знаний, способностей, которыми обладает человек. Человеческий потенциал - совокупность физических и духовных сил человека, которые могут быть использованы в интересах самого человека. Также используются в интересах общества и государства, при постепенном развитии которого, возникают проблеммы человеческого потенциала.

Определение и содержание основных понятий

В данном параграфе представлены основные понятия, используемые в теории развития человеческого потенциала.

Человеческий потенциал (ЧП) индивида, социальной группы или общества (носителей ЧП) – совокупность качеств, включающих способности, которые обеспечивают их жизнедеятельность.

В определённых условиях, при наличии потребностей его носителей и необходимых ресурсов ЧП проявляется в качестве трудового потенциала и реализуется в труде.

ВВП (валовой внутренний продукт) – суммарная величина добавленной стоимости, произведенной всеми предприятиями – резидентами в масштабах экономики страны, плюс все виды налогов (минус субсидии), не включенные в стоимость продукции. Исчисляется без учета амортизации основных активов и истощения природных ресурсов. Добавленная стоимость представляет собой чистый объем производства отрасли, стоимость которого возросла на величину стоимости выпущенной продукции, за вычетом промежуточных затрат.

Индекс развития человеческого потенциала (ИРЧП) [Human development index (HDI) ]. Интегральный индекс, определяющий уровень усреднённых достижений по трём основным направлениям в области развития человеческого потенциала – здоровью и долголетию, знаниям и достойному жизненному уровню.

Индекс ожидаемой продолжительности жизни [Life expectancy index ]. Один из трех индексов, положенных в основу индекса развития человеческого потенциала.

Индекс образования [Education index ]. Один из трех индексов, с помощью которых строится индекс развития человеческого потенциала. Основан на показателе грамотности взрослого населения и на общем показателе обучающихся в начальных, средних и высших учебных заведениях.

Индекс ВВП [GDP index ]. Один из трех индексов, с помощью которых формируется индекс развития человеческого потенциала. Для расчета основой является ВВП на душу населения (ППС в долл. США).

ППС (паритет покупательной способности) [PPP (purchasing power parity )]. Обменный курс, отражающий ценовые разницы в зависимости от страны и позволяющий осуществлять международные сопоставления реальных показателей производства и доходов. При ППС в долл. США 1 доллар США по ППС имеет такую же покупательную силу в условиях внутренней экономики страны, как 1 доллар США в Соединенных Штатах Америки.

Продолжительность жизни, ожидаемая при рождении [Life expectancy at birth ]. Число лет, которые может прожить новорожденный, если существующие на момент его рождения показатели смертности останутся неизменными на протяжении всей его жизни.

Уровень грамотности взрослого населения [Literacy rate, adult ]. Доля грамотных среди взрослого населения от 15 лет и старше, выраженная в процентном отношении соответственно от общей численности населения или по половой принадлежности, в данной стране, регионе, на географической территории, в определенный момент времени, как правило, в середине года. В статистическом смысле грамотным считается лицо, способное осмысленно прочитать и написать короткое изложение на тему его/её повседневной жизни.

Развитие человека – тема, содержание и масштабы которой выходят за пределы сугубо экономических изменений и исследований, не ограничиваются взлётами и падениями национального дохода и доходностью фирм. Речь идёт о создании и воспроизводстве комплекса условий, в которых отдельный человек и все социальные группы могли бы максимально реализовывать свой потенциал и вести активную созидательную, творческую жизнь, соответствующую их нуждам и потребностям. Как отмечается в Докладе о развитии человека за 2001 год, “Подлинное богатство нации составляют люди, и поэтому развитие должно расширять их возможности таким образом, чтобы они могли выбирать оптимальный для себя образ жизни. Таким образом, развитие вовсе не сводится к экономическому росту, который является всего лишь средством – пусть и весьма важным – расширения возможностей людей” .

Основополагающее значение для расширения таких возможностей имеет наращивание человеческого потенциала, т.е. воспроизводство нормальных, не обремененных болезненными ограничениями состояний и сбалансированное расширение спектра возможных действий отдельных индивидов, социальных групп и общества в целом на протяжении всей их жизни. Элементарными компонентами потенциала развития человека являются долголетие и здоровье, образованность и высокая профессиональная квалификация, информированность, наличие доступа к ресурсам, необходимым для поддержания достойного уровня жизни, возможность проявлять социальную активность и участвовать в жизни общества. Без этих факторов и условий многие варианты выбора отсутствуют, а целый ряд возможностей в жизни остается недоступным и, следовательно, нереализованным.

Такой подход к развитию зачастую вытесняется из сознания прагматически ориентированных индивидов и теорий сиюминутными меркантильными импульсами, приоритетами накопления вещей и денег. Однако, не следует забывать, что на протяжении многих веков философы, прогрессивные социологи, экономисты и политические лидеры подчёркивали, что целью прогресса является благо человека, развитие отдельных личностей, социальных групп и общества.

Важно подчеркнуть, что развитие должно создавать и расширять возможности людей таким образом, чтобы они могли выбирать оптимальный для себя образ жизни.

Поиски такого «человеческого» пути развития составляют общую концептуальную основу современных теорий развития человека и общества, защиты прав человека и социальной безопасности. При таком пути развития целью является, с одной стороны, свобода человека и расширение возможностей его выбора, с другой стороны, – социальная безопасность. Свобода имеет жизненно важное значение для каждого человека как для расширения спектра его возможностей, так и для практической реализации прав. Социальная защищенность и безопасность общества столь же важны, поскольку только в условиях высокой социальной защищенности и безопасности общества возможна реализация свободного выбора индивидов и социальных групп. Люди должны быть свободными, чтобы иметь возможность осуществлять свой выбор и участвовать в принятии решений, влияющих на их жизнь. Развитие человека, расширение спектра его возможностей и защита прав – взаимозависимые и взаимодополняющие аспекты, каждый из которых вносит свой вклад в обеспечение благосостояния и достойной жизни для всех людей, развитие способностей, повышение их созидательной, творческой активности, самоуважения и уважения к другим людям.

Важно в полной мере осознавать, что стратегия целенаправленного человеческого развития существенно отличается от предшествовавшей ей стратегии развития, ориентированного в основном на экономический рост.

Переход к новому целеполаганию и соответствующей системе приоритетов, в которых глобальной целью признаётся развитие человеческого потенциала, сформировался в конце 1980-х гг. Такая концепция существенно отличается от концепции экономического роста.

Во-первых, в новой концепции оспаривается утилитарное предположение, на котором в основном основана экономика развития. В соответствии с новаторскими работами Амартии Сена процесс развития рассматривается как процесс «расширения возможностей» людей, а не только как повышение их материального благосостояния или удовлетворенности . Иными словами, генеральная цель социально-экономического развития – не только увеличение доходов и рост ВВП, а расширение возможностей выбора, продление долголетия и активной созидательной деятельности, избавление от болезней, которых можно избежать, доступ к знаниям и т.п. Согласно новой концепции возможности и выбор тесно взаимосвязаны между собой, а также с освобождением от голода и страхов нищеты, со свободой полнее осуществлять собственные жизненные устремления . Действительно, в своей последней работе Амартия Сен прямо заявляет, что, в конечном счёте, развитие – это вопрос свободы . При такой аргументации не отрицается, что расширение предложения товаров и услуг может способствовать расширению возможностей человека, и в конечном счете – свободы, но это происходит косвенно, поскольку этот фактор не является самоцелью развития. Иными словами, концепция развития человеческого потенциала свергает с пьедестала национальный продукт как главный показатель уровня социально-экономического развития. Более того, хотя увеличение производства, рост экономики и доходов действительно способствуют развитию человеческого потенциала. Однако этот фактор не доминирует в развитии человека и его потенциала. Дело в том, что влияние доходов на расширение возможностей людей даёт всё меньшую отдачу. Анализируя новую концепцию, важно понимать, что при её признании вовсе не следует исходить из уменьшающейся маргинальной пользы доходов.

Рассматриваемая концепция развития человеческого потенциала отрицает расхожее предположение, что ключевым фактором развития является накопление физического капитала, т. е. инвестиции в машины и производственное оборудование. После новаторских работ Т.В. Шульца и Г.С. Беккера теория развития человеческого потенциала делает упор на накоплении знаний и профессиональной квалификации. В самом деле, большое число эмпирических исследований показывает, что расходы на образование часто дают экономическую отдачу, которая столь же велика, как и отдача от инвестиций в физический капитал, или даже выше . Здесь следует уточнить, что формирование человеческого потенциала включает не просто расходы на образование. В него включены расходы на научные исследования и разработки, которые создают новые знания и технологии, расходы на оказание основных услуг по охране здоровья, на программы в области питания и оказания услуг в сфере планирования семьи . Иными словами, все указанные формы инвестиций в воспроизводство человеческого потенциала считаются производительными, независимо от того, имеют ли они целью увеличить национальный продукт и доход или расширить возможности людей.

Новое целеполагание и перенос приоритетов на развитие человеческого потенциала как ключевой фактор социально-экономического развития имеют принципиальные последствия для общей стратегии развития. Человек из объекта социально-экономического развития превращается в его цель и главный действующий субъект развития экономки, общества и собственного совершенствования. В фокус теории развития вместо товаров поставлен человек.

Таким образом, изучаемая теория утверждает в качестве глобальной цели развитие человека и человеческого потенциала и основывается на следующих концептуальных положениях:

Продуктивность. Люди должны иметь возможность постоянно повышать продуктивность своей деятельности, полноценно участвовать в процессе формирования дохода и трудиться за денежное вознаграждение. Поэтому теории экономического роста, динамики занятости и заработной платы являются не самостоятельными, независимыми теориями, а компонентами глобальной модели человеческого развития.

Равенство. Все люди изначально должны иметь равные
возможности. Все ограничения, связанные с полом, расой, национальностью, классовой принадлежностью, происхождением, местом проживания, уровнем благосостояния и т.п., препятствующие обретению возможностей в экономической и политической жизни, должны быть ликвидированы для того, чтобы люди могли участвовать в реализации этих возможностей и пользоваться их благами.

Устойчивость. В основе данного концептуального положения лежит принцип «универсализма человеческих прав», согласно которому доступ к ресурсам и возможности сбалансированного развития должны быть обеспечены не только нынешним, но и будущим поколениям. Над- лежит обеспечить расширяющееся воспроизводство всех видов капитала: материального, человеческого, экологического, не оставляя долгов в наследство будущим поколениям. Устойчивость включает также проблему справедливого распределения возможностей развития между нынешним и будущими поколениями, а также внутри каждого поколения, не принося чьи-либо интересы, потребности и возможности в жертву каким-либо другим.

Расширение возможностей. Люди должны всемерно участвовать в процессе принятия решений и во всех других процессах, влияющих на их жизнедеятельность. В таких вопросах чрезвычайно велика роль гражданского общества, социальной политики и общественных организаций. Одним из необходимых условий такого развития является полная подотчётность правительства своим народам. Противоречия между рынком, его государственным и общественным регулированием должны разрешаться, имея в виду, что целью развития является развитие человека и его потенциала, расширение диапазона выбора возможностей человека как в настоящем, так и в будущем. Расширение возможностей человека означает также повышение ответственности за судьбы своей семьи, общества, страны и человечества в целом, особенно учитывая современные возрастающие способности человека и возможности технологий привести среду жизнедеятельности к необратимым разрушениям .

Взаимосвязь человеческого развития, экономического роста,
труда и занятости

Экономический рост открывает широкие возможности для развития человеческого потенциала и расширения у человека спектра выбора. Однако, для того, чтобы этот потенциал человека мог быть реализован, необходимо обеспечить неуклонное расширение возможностей для свободного и более обоснованного выбора. А чтобы человек был более свободен в выборе того или иного образа жизни и сферы труда, необходимо обеспечить более справедливое распределение возможностей между всеми членами общества: наиболее и наименее богатыми группами населения, мужчинами и женщинами, различными субъектами и различными отраслями национальной экономики, городскими и сельскими районами, господствующими группами населения и этническими меньшинствами и др. В то же время без устойчивого экономического роста и достойного труда попытки добиться справедливой реализации возможностей человеческого потенциала общества могут привести к совокупному нулевому результату: когда развитие человеческого потенциала и рост возможностей для одних групп будет достигаться за счёт их сокращения для других групп. Такая тенденция сродни процессу перераспределения нищеты.

Возможности, играющие ключевую роль в жизни человека и развитие его потенциала, можно разделить на четыре широкие группы: экономические, социальные, политические и культурные . Между ними существует тесная взаимосвязь, и расширение возможностей одной группы, во многом способствует расширению возможностей, относящихся к другим группам.

Возможность заниматься продуктивным трудом, обеспечение занятости и достойный труд – один из главных факторов экономического роста и создания возможностей для развития человека. В данном случае понятия «занятость» и «достойный труд» подразумевают не только оплачиваемую работу, но характер, условия труда, способы получения и размер дохода, обеспечивающие расширенное воспроизводство человеческого потенциала.

Роль достойного труда в развитии человеческого потенциала

Заслуженный деятель науки РФ, доктор экономических наук, профессор Л.А. Костин определяет достойный труд как “высокоэффективный труд в хороших производственных, социально-трудовых и безопасных условиях при полной занятости, доставляющих каждому работнику удовлетворение, возможность в полной мере проявить свои способности и мастерство. Труд с достойной оплатой. Труд, при котором достоинство и права трудящихся защищены и при котором они активно участвуют в деятельности организации” .

Причины, по которым, с точки зрения теории человеческого развития, проблемы занятости относятся к числу ключевых, можно обобщить следующим образом.

Во-первых, трудовая деятельность человека и достойный труд позволяют ему самостоятельно обеспечивать необходимый для расширяющегося воспроизводства человеческого потенциала уровень доходов, который может быть направлен на индивидуальное человеческое развитие, инвестиции в образование, здоровье, на повышение качества жизни.

Во-вторых, трудовая, и в целом экономическая, деятельность позволяет каждому индивиду реализовать накопленный человеческий потенциал и создает стимулы для непрерывного образования и индивидуальных инвестиций в человеческий капитал, в том числе будущих поколений.

В-третьих, эффективно функционирующий рынок труда, предоставляя большинству трудоспособного населения работу и достойный доход, позволяет государству, чьи бюджетные возможности всегда ограничены, сосредоточиться на защите и поддержке отдельных социально уязвимых и нетрудоспособных категорий граждан и, таким образом, снизить социальное неравенство и обеспечить выравнивание возможностей для человеческого развития.

В-четвертых, высокий уровень занятости в условиях эффективного производства обеспечивает не только устойчивость индивидуальных доходов, но и рост ВВП, сокращение экономического неравенства, создавая возможности для производства большего количества общественных благ и способствуя человеческому развитию.

В-пятых, трудовая деятельность в значительной мере определяет процесс социализации личности, формирует ценностные установки и ориентации, препятствует формированию и распространению девиантного и криминогенного поведения.

В-шестых, высокий уровень экономической активности населения в трудоспособном возрасте приводит к тому, что производственная среда становится окружающей средой многих людей на протяжении длительного периода жизни. Поэтому условия труда, понимаемые в самом широком смысле, и достойный труд определяют качество трудовой жизни и, соответственно, условия и стандарты жизни людей.

Таким образом, с позиции системного подхода, признание в качестве системообразующей взаимосвязи человеческого развития, экономического роста, труда и занятости выводит теорию развития человеческого потенциала на новый, более высокий, теоретико-методологический уровень.

2. Методика расчета индекса развития
человеческого потенциала (ИРЧП)

В 1998–1999 г.г. в рамках Программы развития ООН (ПРООН) был проведен всесторонний анализ различных методических подходов и аналитических соотношений, предложенных экспертами разных стран для определения и расчётов индекса развития человеческого потенциала (ИРЧП).
В результате подробного анализа и обстоятельных обсуждений, проведенных независимыми экспертами и аналитиками ПРООН, была принята методика, предложенная Анандом и Сеном (1999 год), согласованы соответствующие аналитические соотношения и процедура расчётов ИРЧП.

Разработанная независимыми экспертами ПРООН процедура расчёта ИРЧП была представлена в Докладе о развитии человека за 1999 год и в пятом национальном Докладе о развитии человеческого потенциала в Российской Федерации за 1999 год , подготовленном коллективом российских экспертов и консультантов.

В настоящей работе представлена современная Методика расчёта индекса развития человеческого потенциала (ИРЧП), содержащая все необходимые аналитические соотношения, параметры и вычислительную процедуру, обеспечивающая выполнение расчёта ИРЧП.

Основные положения

Базовая концепция развития человека, выдвинутая Анандом и Сеном, основана на следующих основных положениях.

1. В качестве основных показателей, оценивающих развитие человеческого потенциала, приняты следующие:

● Реальные доходы, которые определяются как скорректированный реальный валовой внутренний продукт(ВВП,англ. – Gross domestic product, GDP) на душу населения по паритету покупательной способности в долларах США (ППС в долл. США).

● Ожидаемая продолжительность жизни (долголетие), вычисляемая по значению показателя ожидаемой продолжительности жизни при рождении;

● достигнутый уровень образования, измеряемый показателями грамотности взрослого населения и совокупной доли учащихся учебных заведений первого, второго и третьего уровней;

2. Для достижения достойного уровня развития человеческого потенциала не требуется неограниченного дохода. В практической реализации данное утверждение выражается в определении максимальной границы достаточного дохода и дисконтировании его величины при расчётах ИРЧП.

3. Показателем, характеризующим уровень жизни, является замещающий показатель дохода. Замещающий показатель дохода может быть использован в расчётах ИРЧП и в анализе всех аспектов развития человеческого потенциала, которые не могут быть охарактеризованы такими показателями, как долголетие при здоровом образе жизни и знания, полученные в процессе развития.

4. Минимальные и максимальные значения реального ВВП на душу населения (по ППС в долл. США), а также ожидаемой продолжительности жизни должны определяться независимыми экспертами по результатам системного анализа указанных показателей в группе устойчиво развивающихся стран с рыночной экономикой с периодичностью, согласованной с уполномоченными экспертами ПРООН.

Индексы, оценивающие развитие человеческого потенциала

Индекс развития человеческого потенциала (ИРЧП) представляет собой интегрированный показатель, рассчитываемый как усреднённое значение следующих трёх индексов человеческого развития (ИЧР) :

- Il – индекса ожидаемой продолжительности жизни (долголетия), который вычисляется по значению показателя ожидаемой продолжительности жизни при рождении;

- Ie – индекса достигнутого уровня образования, измеряемого как совокупный индекс грамотности взрослого населения и совокупная доля учащихся учебных заведений первого, второго и третьего уровней;

- IGDP – индекса ВВП, определяемого как скорректированный реальный ВВП на душу населения (ППС в долл. США).

В обозначениях индексов человеческого развития используется следующая символика.

Субиндекс l, который используется в обозначении индекса Il ожидаемой продолжительности жизни (долголетия), представляет собой первую букву соответствующего англоязычного термина life expectancy index.

Субиндекс e , используемый в обозначении индекса Ie достигнутого уровня образования представляет собой первую букву соответствующего англоязычного термина education index.

Аббревиатура GDP индекса IGDP ВВП повторяет соответствующие буквы термина GDP index .

Математические соотношения, определяющие ИРЧП
и соответствующие индексы человеческого развития

Рассмотрим и проанализируем математические соотношения, определяющие индекс развития человеческого потенциала (ИРЧП) и соответствующие индексы человеческого развития, используемые в его расчёте .

В общем виде ИРЧП определяется соотношением:

– индекс ожидаемой продолжительности жизни (долголетия),

– индекс достигнутого уровня образования,

– индекс скорректированного реального ВВП на душу населения (индекс ВВП),

α1 , α2α3 (αi , i = 1,2,3) – коэффициенты значимости соответствующих индексов человеческого развития.

Индексы человеческого развития, определяющие ИРЧП, задаются следующими аналитическими соотношениями.