Политика в отношении обработки персональных данных
1. Термины и принятые сокращения
1. Персональные данные (ПД) – любая информация, относящаяся к прямо или косвенно определенному или определяемому физическому лицу (субъекту ПД).
2. Обработка персональных данных – любое действие (операция) или совокупность действий (операций), совершаемых с использованием средств автоматизации или без использования таких средств с персональными данными, включая сбор, запись, систематизацию, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передачу (распространение, предоставление, доступ), обезличивание, блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.
3. Автоматизированная обработка персональных данных – обработка персональных данных с помощью средств вычислительной техники.
4. Информационная система персональных данных (ИСПД) – совокупность содержащихся в базах данных персональных данных и обеспечивающих их обработку информационных технологий и технических средств.
5. Персональные данные, сделанные общедоступными субъектом персональных данных, – ПД, доступ неограниченного круга лиц к которым предоставлен субъектом персональных данных либо по его просьбе.
6. Блокирование персональных данных – временное прекращение обработки персональных данных (за исключением случаев, если обработка необходима для уточнения персональных данных).
7. Уничтожение персональных данных – действия, в результате которых становится невозможным восстановить содержание персональных данных в информационной системе персональных данных и (или) в результате которых уничтожаются материальные носители персональных данных.
8. Cookie – это часть данных, автоматически располагающаяся на жестком диске компьютера при каждом посещении веб-сайта. Таким образом, cookie – это уникальный идентификатор браузера для веб-сайта. Cookie дают возможность хранить информацию на сервере и помогают легче ориентироваться в веб-пространстве, а также позволяют осуществлять анализ сайта и оценку результатов. Большинство веб-браузеров разрешают использование cookie, однако можно изменить настройки для отказа от работы с cookie или отслеживания пути их рассылки. При этом некоторые ресурсы могут работать некорректно, если работа cookie в браузере будет запрещена.
9. Веб-отметки. На определенных веб-страницах или электронных письмах Оператор может использовать распространенную в Интернете технологию «веб-отметки» (также известную как «тэги» или «точная GIF-технология»). Веб-отметки помогают анализировать эффективность веб-сайтов, например, с помощью измерения числа посетителей сайта или количества «кликов», сделанных на ключевых позициях страницы сайта.
10. Оператор – организация, самостоятельно или совместно с другими лицами организующая и (или) осуществляющая обработку персональных данных, а также определяющая цели обработки персональных данных, состав персональных данных, подлежащих обработке, действия (операции), совершаемые с персональными данными.
11. Пользователь – пользователь сети Интернет.
12. Сайт – это веб ресурс https://lc-dv.ru, принадлежащий Обществу с ограниченной ответственностью «Правовой центр»
2. Общие положения
1. Настоящая Политика в отношении обработки персональных данных (далее – Политика) составлена в соответствии с пунктом 2 статьи 18.1 Федерального закона «О персональных данных» №152-ФЗ от 27 июля 2006 г., а также иными нормативно-правовыми актами Российской Федерации в области защиты и обработки персональных данных и действует в отношении всех персональных данных, которые Оператор может получить от Пользователя во время использования им в сети Интернет Сайта.
2. Оператор обеспечивает защиту обрабатываемых персональных данных от несанкционированного доступа и разглашения, неправомерного использования или утраты в соответствии с требованиями Федерального закона от 27 июля 2006 г. №152-ФЗ «О персональных данных».
3. Оператор имеет право вносить изменения в настоящую Политику. При внесении изменений в заголовке Политики указывается дата последнего обновления редакции. Новая редакция Политики вступает в силу с момента ее размещения на сайте, если иное не предусмотрено новой редакцией Политики.
3. Принципы обработки персональных данных
1. Обработка персональных данных у Оператора осуществляется на основе следующих принципов:
2. законности и справедливой основы;
3. ограничения обработки персональных данных достижением конкретных, заранее определенных и законных целей;
4. недопущения обработки персональных данных, несовместимой с целями сбора персональных данных;
5. недопущения объединения баз данных, содержащих персональные данные, обработка которых осуществляется в целях, несовместимых между собой;
6. обработки только тех персональных данных, которые отвечают целям их обработки;
7. соответствия содержания и объема обрабатываемых персональных данных заявленным целям обработки;
8. недопущения обработки персональных данных, избыточных по отношению к заявленным целям их обработки;
9. обеспечения точности, достаточности и актуальности персональных данных по отношению к целям обработки персональных данных;
10. уничтожения либо обезличивания персональных данных по достижении целей их обработки или в случае утраты необходимости в достижении этих целей, при невозможности устранения Оператором допущенных нарушений персональных данных, если иное не предусмотрено федеральным законом.
4. Обработка персональных данных
1. Получение ПД.
1. Все ПД следует получать от самого субъекта ПД. Если ПД субъекта можно получить только у третьей стороны, то субъект должен быть уведомлен об этом или от него должно быть получено согласие.
2. Оператор должен сообщить субъекту ПД о целях, предполагаемых источниках и способах получения ПД, характере подлежащих получению ПД, перечне действий с ПД, сроке, в течение которого действует согласие, и порядке его отзыва, а также о последствиях отказа субъекта ПД дать письменное согласие на их получение.
3. Документы, содержащие ПД, создаются путем получения ПД по сети Интернет от субъекта ПД во время использования им Сайта.
2. Оператор производит обработку ПД при наличии хотя бы одного из следующих условий:
1. Обработка персональных данных осуществляется с согласия субъекта персональных данных на обработку его персональных данных;
2. Обработка персональных данных необходима для достижения целей, предусмотренных международным договором Российской Федерации или законом, для осуществления и выполнения возложенных законодательством Российской Федерации на оператора функций, полномочий и обязанностей;
3. Обработка персональных данных необходима для осуществления правосудия, исполнения судебного акта, акта другого органа или должностного лица, подлежащих исполнению в соответствии с законодательством Российской Федерации об исполнительном производстве;
4. Обработка персональных данных необходима для исполнения договора, стороной которого либо выгодоприобретателем или поручителем по которому является субъект персональных данных, а также для заключения договора по инициативе субъекта персональных данных или договора, по которому субъект персональных данных будет являться выгодоприобретателем или поручителем;
5. Обработка персональных данных необходима для осуществления прав и законных интересов оператора или третьих лиц либо для достижения общественно значимых целей при условии, что при этом не нарушаются права и свободы субъекта персональных данных;
6. Осуществляется обработка персональных данных, доступ неограниченного круга лиц к которым предоставлен субъектом персональных данных либо по его просьбе (далее - общедоступные персональные данные);
7. Осуществляется обработка персональных данных, подлежащих опубликованию или обязательному раскрытию в соответствии с федеральным законом.
3. Оператор может обрабатывать ПД в следующих целях:
1. повышения осведомленности субъекта ПД о продуктах и услугах Оператора;
2. заключения с субъектом ПД договоров и их исполнения;
3. информирования субъекта ПД о новостях и предложениях Оператора;
4. идентификации субъекта ПД на Сайте;
5. обеспечение соблюдения законов и иных нормативных правовых актов в области персональных данных.
1. Физические лица, состоящие с Оператором в гражданско-правовых отношениях;
2. Физические лица, являющиеся Пользователями Сайта;
5. ПД, обрабатываемые Оператором, - данные, полученные от Пользователей Сайта.
6. Обработка персональных данных ведется:
1. – с использованием средств автоматизации;
2. – без использования средств автоматизации.
7. Хранение ПД.
1. ПД субъектов могут быть получены, проходить дальнейшую обработку и передаваться на хранение как на бумажных носителях, так и в электронном виде.
2. ПД, зафиксированные на бумажных носителях, хранятся в запираемых шкафах либо в запираемых помещениях с ограниченным правом доступа.
3. ПД субъектов, обрабатываемые с использованием средств автоматизации в разных целях, хранятся в разных папках.
4. Не допускается хранение и размещение документов, содержащих ПД, в открытых электронных каталогах (файлообменниках) в ИСПД.
5. Хранение ПД в форме, позволяющей определить субъекта ПД, осуществляется не дольше, чем этого требуют цели их обработки, и они подлежат уничтожению по достижении целей обработки или в случае утраты необходимости в их достижении.
8. Уничтожение ПД.
1. Уничтожение документов (носителей), содержащих ПД, производится путем сожжения, дробления (измельчения), химического разложения, превращения в бесформенную массу или порошок. Для уничтожения бумажных документов допускается применение шредера.
2. ПД на электронных носителях уничтожаются путем стирания или форматирования носителя.
3. Факт уничтожения ПД подтверждается документально актом об уничтожении носителей.
9. Передача ПД.
1. Оператор передает ПД третьим лицам в следующих случаях:
– субъект выразил свое согласие на такие действия;
– передача предусмотрена российским или иным применимым законодательством в рамках установленной законодательством процедуры.
2. Перечень лиц, которым передаются ПД.
Третьи лица, которым передаются ПД:
Оператор передает ПД ООО «Правовой центр» (который находится по адресу: г. Хабаровск, 680020, ул. Гамарника, 72, офис 301) для целей, указанных в п. 4.3 настоящей политики. Оператор поручает обработку ПД ООО «Правовой центр» с согласия субъекта ПД, если иное не предусмотрено федеральным законом, на основании заключаемого с этими лицами договора. ООО «Правовой центр» осуществляют обработку персональных данных по поручению Оператора, обязаны соблюдать принципы и правила обработки персональных данных, предусмотренные ФЗ-152.
5. Защита персональных данных
1. В соответствии с требованиями нормативных документов Оператором создана система защиты персональных данных (СЗПД), состоящая из подсистем правовой, организационной и технической защиты.
2. Подсистема правовой защиты представляет собой комплекс правовых, организационно-распорядительных и нормативных документов, обеспечивающих создание, функционирование и совершенствование СЗПД.
3. Подсистема организационной защиты включает в себя организацию структуры управления СЗПД, разрешительной системы, защиты информации при работе с сотрудниками, партнерами и сторонними лицами.
4. Подсистема технической защиты включает в себя комплекс технических, программных, программно-аппаратных средств, обеспечивающих защиту ПД.
5. Основными мерами защиты ПД, используемыми Оператором, являются:
1. Назначение лица, ответственного за обработку ПД, которое осуществляет организацию обработки ПД, обучение и инструктаж, внутренний контроль за соблюдением учреждением и его работниками требований к защите ПД.
2. Определение актуальных угроз безопасности ПД при их обработке в ИСПД и разработка мер и мероприятий по защите ПД.
3. Разработка политики в отношении обработки персональных данных.
4. Установление правил доступа к ПД, обрабатываемым в ИСПД, а также обеспечение регистрации и учета всех действий, совершаемых с ПД в ИСПД.
5. Установление индивидуальных паролей доступа сотрудников в информационную систему в соответствии с их производственными обязанностями.
6. Применение средств защиты информации, прошедших в установленном порядке процедуру оценки соответствия.
7. Сертифицированное антивирусное программное обеспечение с регулярно обновляемыми базами.
8. Соблюдение условий, обеспечивающих сохранность ПД и исключающих несанкционированный к ним доступ.
9. Обнаружение фактов несанкционированного доступа к персональным данным и принятие мер.
10. Восстановление ПД, модифицированных или уничтоженных вследствие несанкционированного доступа к ним.
11. Обучение работников Оператора, непосредственно осуществляющих обработку персональных данных, положениям законодательства РФ о персональных данных, в том числе требованиям к защите персональных данных, документам, определяющим политику Оператора в отношении обработки персональных данных, локальным актам по вопросам обработки персональных данных.
12. Осуществление внутреннего контроля и аудита.
6. Основные права субъекта ПД и обязанности Оператора
1. Основные права субъекта ПД.
Субъект имеет право на доступ к его персональным данным и следующим сведениям:
1. подтверждение факта обработки ПД Оператором;
2. правовые основания и цели обработки ПД;
3. цели и применяемые Оператором способы обработки ПД;
4. наименование и местонахождения Оператора, сведения о лицах (за исключением работников Оператора), которые имеют доступ к ПД или которым могут быть раскрыты ПД на основании договора с Оператором или на основании федерального закона;
5. сроки обработки персональных данных, в том числе сроки их хранения;
6. порядок осуществления субъектом ПД прав, предусмотренных настоящим Федеральным законом;
7. наименование или фамилия, имя, отчество и адрес лица, осуществляющего обработку ПД по поручению Оператора, если обработка поручена или будет поручена такому лицу;
8. обращение к Оператору и направление ему запросов;
9. обжалование действий или бездействия Оператора.
10. Пользователь Сайта может в любое время отозвать свое согласие на обработку ПД, направив электронное сообщение по адресу электронной почты: [email protected] , либо направив письменное уведомление по адресу: 680020, г. Хабаровск, ул. Гамарника, дом 72, офис 301
11. . После получения такого сообщения обработка ПД Пользователя будет прекращена, а его ПД будут удалены, за исключением случаев, когда обработка может быть продолжена в соответствии с законодательством.
12. Обязанности Оператора.
Оператор обязан:
1. при сборе ПД предоставить информацию об обработке ПД;
2. в случаях если ПД были получены не от субъекта ПД, уведомить субъекта;
3. при отказе субъекта в предоставлении ПД субъекту разъясняются последствия такого отказа;
5. принимать необходимые правовые, организационные и технические меры или обеспечивать их принятие для защиты ПД от неправомерного или случайного доступа к ним, уничтожения, изменения, блокирования, копирования, предоставления, распространения ПД, а также от иных неправомерных действий в отношении ПД;
6. давать ответы на запросы и обращения субъектов ПД, их представителей и уполномоченного органа по защите прав субъектов ПД.
7. Особенности обработки и защиты данных, собираемых с использованием сети Интернет
1. Существуют два основных способа, с помощью которых Оператор получает данные с помощью сети Интернет:
1. Предоставление ПД субъектами ПД путем заполнения форм Сайта;
2. Автоматически собираемая информация.
Оператор может собирать и обрабатывать сведения, не являющимися ПД:
3. информацию об интересах Пользователей на Сайте на основе введенных поисковых запросов пользователей Сайта о реализуемых и предлагаемых к продаже услуг, товаров с целью предоставления актуальной информации Пользователям при использовании Сайта, а также обобщения и анализа информации, о том какие разделы Сайта, услуги, товары пользуются наибольшим спросом у Пользователей Сайта;
4. обработка и хранение поисковых запросов Пользователей Сайта с целью обобщения и создания статистики об использовании разделов Сайта.
2. Оператор автоматически получает некоторые виды информации, получаемой в процессе взаимодействия Пользователей с Сайтом, переписки по электронной почте и т. п. Речь идет о технологиях и сервисах, таких как сookie, Веб-отметки, а также приложения и инструменты Пользователя.
3. При этом Веб-отметки, сookie и другие мониторинговые технологии не дают возможность автоматически получать ПД. Если Пользователь Сайта по своему усмотрению предоставляет свои ПД, например, при заполнении формы обратной связи, то только тогда запускаются процессы автоматического сбора подробной информации для удобства пользования Сайтом и/или для совершенствования взаимодействия с Пользователями.
8. Заключительные положения
1. Настоящая Политика является локальным нормативным актом Оператора.
2. Настоящая Политика является общедоступной. Общедоступность настоящей Политики обеспечивается публикацией на Сайте Оператора.
3. Настоящая Политика может быть пересмотрена в любом из следующих случаев:
1. при изменении законодательства Российской Федерации в области обработки и защиты персональных данных;
2. в случаях получения предписаний от компетентных государственных органов на устранение несоответствий, затрагивающих область действия Политики
3. по решению Оператора;
4. при изменении целей и сроков обработки ПД;
5. при изменении организационной структуры, структуры информационных и/или телекоммуникационных систем (или введении новых);
6. при применении новых технологий обработки и защиты ПД (в т. ч. передачи, хранения);
7. при появлении необходимости в изменении процесса обработки ПД, связанной с деятельностью Оператора.
4. В случае неисполнения положений настоящей Политики Компания и ее работники несут ответственность в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации.
5. Контроль исполнения требований настоящей Политики осуществляется лицами, ответственными за организацию обработки Данных Компании, а также за безопасность персональных данных.
По окончании проверки проверяющий составляет справку о проведенной проверке, в которой фиксируются предмет проверки и сроки ее проведения. Затем не позднее двух месяцев после составления справки составляется акт проверки, подписываемый проверяющими и руководителем проверяемой организации, либо индивидуальным предпринимателем, либо их представителями.
Об отказе представителей организации подписать акт делается соответствующая запись в акте.
В случае, когда указанные лица уклоняются от получения акта налоговой проверки, это отражается в акте (ст. 100 Кодекса).
В акте указываются документально подтвержденные факты налоговых правонарушений или отсутствие таковых, а также выводы и предложения проверяющих по устранению выявленных нарушений и ссылки на статьи Налогового кодекса, предусматривающие ответственность за данный вид налоговых правонарушений.
Акт состоит из вводной, описательной и итоговой частей.
Вводная часть представляет собой общие сведения о проверке и плательщике, его филиале или представительстве и содержит: -
номер акта (присваивается акту при его регистрации в налоговом органе); полное и сокращенное наименование проверяемой организации согласно учредительным документам или фамилия, имя и отчество индивидуального предпринимателя; ИНН; наименование места проведения проверки (населенного пункта, на территории которого проводилась проверка); -
дату акта - это дата подписания акта лицами, проводившими проверку; фамилии, имена, отчества лиц, проводивших проверку, их должности с указанием наименования налогового органа, который они представляют, а также их классные чины (при наличии); дату и номер решения руководителя налогового органа на проведение проверки; -
указание на вопросы проверки: "проверка по вопросам соблюдения законодательства о налогах" (в случае, если проверка охватывает вопросы правильности исчисления, удержания, уплаты и (или) перечисления всех видов налогов) или "проверка по вопросам отдельного вида налога"; -
период, за который проведена проверка; даты начала и окончания проверки. Датой начала проверки является дата предъявления руководителю проверяемой организации решения руководителя налогового органа о проведении проверки. В случае если по решению руководителя налогового органа проверка была приостановлена, то приводится дата и номер названного решения, а также период, на который данная проверка была приостановлена. Датой окончания проверки является дата составления справки о проведенной проверке; -
фамилии, имена и отчества должностных лиц проверяемой организации - руководителя, главного бухгалтера либо лиц, исполняющих их обязанности в проверяемом периоде. В случае если в течение проверяемого периода происходили изменения в составе вышеназванных лиц, то перечень этих лиц приводится с одновременным указанием периода, в течение которого эти лица занимали соответствующие должности согласно приказам, распоряжениям, протоколам собраний учредителей или другим документам о назначении и увольнении с занимаемой должности; -
адрес местонахождения организации или постоянного места жительства индивидуального предпринимателя, а также места осуществления ее (его) хозяйственной деятельности в случае осуществления организацией (ее филиалом или представительством) или индивидуальным предпринимателем своей деятельности не по месту государственной регистрации организации или постоянному месту жительства индивидуального предпринимателя; -
сведения о наличии лицензируемых видов деятельности (номер и дата выдачи лицензии, наименование органа, выдавшего лицензию, сроки начала и окончания действия лицензии); -
сведения о фактически осуществляемых организацией видах финансово-хозяйственной деятельности; -
сведения о методе проведения проверки по степени охвата ею первичных документов (сплошной, выборочный) с указанием на то, какие разделы документации были проверены сплошным, а какие - выборочным методом; -
сведения о встречных проверках, о производстве выемки документов, экспертизы, инвентаризации имущества, осмотра помещений и иных действиях, произведенных при осуществлении проверки.
Описательная часть акта содержит систематизированное изложение документально подтвержденных фактов налоговых правонарушений или указание на отсутствие таковых, а также связанных с этими фактами обстоятельств, имеющих значение для принятия правильного решения.
В случае выявления в ходе проверки фактов нарушений действующего законодательства, не относящихся к налоговым правонарушениям (нарушения порядка ведения кассовых операций и условий работы с денежной наличностью, нарушения валютного законодательства и др.), указанные факты также подлежат отражению в описательной части акта.
объективность и обоснованность. Отражаемые в акте факты должны являться результатом тщательно проведенной проверки, исключать фактические неточности, обеспечивать полноту вывода о несоответствии налоговому законодательству совершенных плательщиком деяний (действий или бездействия).
По каждому отраженному в акте факту налогового правонарушения должны быть четко изложены: -
вид правонарушения, способ и иные обстоятельства его совершения, налоговый период, к которому данное правонарушение относится; -
оценка количественного и суммового расхождения между заявленными в декларациях данными и фактическими данными, установленными в ходе проверки. Соответствующие расчеты должны быть включены в акт проверки или приведены в составе приложений к нему; -
ссылки на первичные бухгалтерские документы (с указанием в случае необходимости проводок по счетам и порядка отражения операций в регистрах бухгалтерского учета) и иные доказательства, подтверждающие наличие факта нарушения; -
квалификация совершенного правонарушения со ссылками на нормативные правовые акты о налогах; -
ссылки на заключения экспертов (в случае проведения экспертизы), протоколы опроса свидетелей, а также иные протоколы, составленные при производстве необходимых действий по осуществлению налогового контроля.
Акт не должен содержать субъективных предположений проверяющих, не основанных на достаточных доказательствах; 2)
полнота и комплексность отражения в акте всех существенных обстоятельств, имеющих отношение к фактам правонарушений.
Каждый установленный в ходе проверки факт налогового правонарушения должен быть проверен полно и всесторонне. В акте должно обеспечиваться отражение всех существенных обстоятельств, относящихся к выявленным правонарушениям, в т.ч.: сведений о
непредставленных декларациях; о правильности и полноте отражения финансово-хозяйственных операций в бухгалтерском учете; об источниках оплаты произведенных затрат; об обстоятельствах, исключающих применение мер ответственности за совершение плательщиком правонарушения, и т.д.
В случае если до момента, когда плательщик узнал о назначении выездной проверки, он внес дополнения и изменения в декларацию, а также уплатил недостающую сумму налога и пеней, то это учитывается налоговым органом при подготовке акта; 3)
четкость, лаконичность и доступность изложения. Содержащиеся в акте формулировки должны исключать возможность двоякого толкования; изложение должно быть кратким, четким, ясным, последовательным и по возможности доступным для лиц, не имеющих специальных познаний в бухгалтерском учете; 4)
системность изложения. Выявленные нарушения группируются в акте по разделам, пунктам и подпунктам в соответствии с характером нарушений и видами налогов в разрезе соответствующих налоговых периодов. Факты однородных массовых нарушений группируются в ведомости, таблицы и другие материалы, прилагаемые к акту (приложения). В данном случае в тексте акта приводится изложение существа этих нарушений со ссылкой на конкретные нормативные акты, а также общее суммовое выражение последствий указанных нарушений и делается ссылка на соответствующие приложения к акту. При этом данные приложения должны содержать полный перечень однородных налоговых правонарушений с указанием: периода, к которому они относятся; наименования, даты и номера документа, по которому совершена соответствующая операция; сущности операции; суммового выражения последствий нарушения. Каждое из приложений должно быть подписано проверяющими, а также руководителем проверяемой организации.
Итоговая часть акта проверки (заключение) содержит: -
сведения об общих суммах неуплаченных налогов в результате занижения налоговой базы, иного неправильного исчисления или других неправомерных действий (бездействия) или исчисленных в завышенных размерах налогов с разбивкой по их видам, а также обобщенные сведения о других установленных проверкой фактах налоговых и иных правонарушений; -
предложения проверяющих по устранению выявленных нарушений: перечень конкретных мер, направленных на пресечение выявленных нарушений и полное возмещение ущерба, понесенного государством (взыскание недоимки, пеней, с приложением расчета, приведение учета доходов (расходов) и объектов налогообложения в соответствие с установленным порядком и т.д.); -
выводы проверяющих о наличии в деяниях плательщика признаков налогового правонарушения. Данные выводы должны содержать указание на вид правонарушений со ссылкой на статьи Налогового кодекса, предусматривающие ответственность.
Обязательные приложения к акту: -
решение руководителя налогового органа о проведении проверки (к акту, вручаемому плательщику, прилагается копия); копия требования плательщику о представлении необходимых для проверки документов; -
уточненные расчеты по видам налогов (за исключением случаев, когда указанные расчеты приведены в тексте акта), подписанные проверяющим и руководителем организации; -
акты инвентаризации; материалы встречных проверок; заключение эксперта; протоколы допроса свидетелей, осмотра (обследования) производственных, складских, торговых и иных помещений; -
справка о проведенной проверке.
К акту также могут прилагаться: -
копии (в случаях производства выемки - подлинники) документов, подтверждающих наличие фактов нарушения законодательства о налогах; -
справка о наличии расчетных, текущих и иных счетов в банках; -
справка о размере уставного капитала на момент образования (перерегистрации) организации и на дату начала проверки, а также о полноте его формирования; составе учредителей с указанием доли участия России и ее субъектов, общественных и религиозных организаций, благотворительных и иных фондов, иностранных юридических и физических лиц и т.д., подписанная проверяющим и руководителем проверяемой организации; -
справка о местонахождении обособленных подразделений (их адреса, ИНН, КПП), дислокации производственных и складских помещений, торговых точек, расположенных за пределами основной территории организации, наличии в собственности плательщика земельных участков.
Акт проверки составляется в двух экземплярах, один из которых остается на хранении в налоговом органе, другой вручается руководителю проверяемой организации. При выявлении обстоятельств, позволяющих предполагать совершение нарушения налогового законодательства, содержащего признаки преступления, акт составляется в трех экземплярах. Третий экземпляр акта приобщается к материалам, направляемым в правоохранительные органы для решения вопроса о возбуждении уголовного дела.
До вручения плательщику акт подлежит регистрации в налоговом органе в специальном журнале, страницы которого должны быть пронумерованы, прошнурованы и скреплены печатью.
Акт вручается руководителю организации либо индивидуальному предпринимателю (их представителям) под расписку или передается иным способом, свидетельствующим о дате его получения. В случае направления акта налоговой проверки по почте заказным письмом датой вручения акта считается шестой день начиная с даты его отправки.
Плательщик вправе в случае несогласия с фактами, выводами и предложениями в двухнедельный срок со дня получения акта представить в налоговый орган письменное объяснение мотивов отказа подписать акт или возражения по акту в целом или его отдельным положениям. При этом плательщик может приложить документы (их заверенные копии), подтверждающие обоснованность возражений или мотивы неподписания акта проверки.
По истечении этого срока в течение не более 14 дней руководитель налогового органа рассматривает акт, а также документы и материалы, представленные плательщиком, в присутствии должностных лиц. О времени и месте рассмотрения материалов проверки налоговый орган извещает плательщика заблаговременно. Если плательщик, несмотря на извещение, не явился, то материалы проверки, включая представленные возражения, объяснения, другие документы и материалы, рассматриваются в отсутствие плательщика.
По результатам рассмотрения материалов проверки руководитель налогового органа выносит одно из следующих решений: о привлечении плательщика к налоговой ответственности за совершение налогового правонарушения; об отказе в привлечении плательщика к ответственности; о проведении дополнительных мероприятий налогового контроля (ст. 101 Кодекса).
Решение о привлечении плательщика к ответственности состоит из вводной, описательной и резолютивной частей.
Вводная часть решения содержит общие сведения о проверяемом плательщике.
В описательной части излагаются обстоятельства совершенного налогового правонарушения, документы и иные сведения, которые подтверждают указанные обстоятельства, а также обстоятельства, отягчающие ответственность, оценка представленных плательщиком доказательств, опровергающих факты, выявленные проверкой.
Резолютивная часть решения должна содержать: суммы налогов, подлежащие уплате; суммы начисленных пеней; суммы исчисленных в завышенных размерах налогов; указания на статьи Налогового кодекса, предусматривающие меры ответственности за конкретные правонарушения, а также предложения по устранению выявленных нарушений и добровольной уплате штрафных санкций в срок, указанный в требовании.
При наличии обстоятельств, исключающих возможность вынесения правильного и обоснованного решения о привлечении или об отказе в привлечении плательщика к налоговой ответственности на основании имеющихся материалов налоговой проверки, руководитель налогового органа выносит решение о проведении дополнительных мероприятий налогового контроля.
В десятидневный срок с даты вынесения решения налоговый орган направляет плательщику требование об уплате недоимки по налогам и пеням. В случае если плательщик отказался добровольно уплатить сумму санкций или пропустил срок уплаты, указанный в требовании, налоговый орган обращается в суд о взыскании санкций.
Копия решения и требование вручаются плательщику под расписку или передаются иным способом, свидетельствующим о дате получения. Если этими способами решение вручить не представляется возможным, оно отправляется по почте заказным письмом и считается полученным по истечении шести дней после его отправки.
По выявленным нарушениям, за которые плательщики подлежат привлечению к административной ответственности, должностное лицо налогового органа составляет протокол об административном правонарушении. Рассмотрение дел об этих правонарушениях и применение санкций производятся налоговыми органами в соответствии с административным законодательством.
Несколько другой порядок проведения выездных проверок организаций, в состав которых входят обособленные подразделения. Методические указания по данному вопросу приведены в письме МНС России от 07.05.2001 N АС-6-16/369@ "О направлении методических указаний по проведению комплексных выездных налоговых проверок налогоплательщиков-организаций (налоговых агентов, плательщиков сборов), в состав которых входят филиалы (представительства) и иные обособленные подразделения".
Решение о проведении выездной проверки филиала и представительства независимо от проведения проверок головной организации может принимать руководитель налогового органа по местонахождению филиала (представительства).
По результатам такой проверки составляется акт, один экземпляр которого вручается руководителю филиала; его копия направляется в налоговый орган по месту постановки на учет головной организации. Если по результатам проверки выявлены нарушения, решение о привлечении плательщика к ответственности выносится руководителем налогового органа, проводившего указанную проверку, в отношении головной организации. Копия решения направляется головной организации и в налоговый орган по месту постановки на учет головной организации.
Планирование выездных проверок организаций с одновременной проверкой обособленных подразделений осуществляют налоговые органы по месту постановки на учет головной организации. В этом случае за один месяц до начала квартала, в котором запланировано начало проведения проверки организации, налоговый орган по месту постановки на учет головной организации направляет налоговым органам по местонахождению обособленных подразделений запрос о выделении должностных лиц для проведения их проверки.
В запросе отражаются следующие сведения: полное наименование головной организации, ее ИНН; наименование обособленных подразделений, подлежащих проверке (ИНН/КПП); предполагаемые сроки начала и окончания проверки (в соответствии со ст. 89 Налогового кодекса при проведении проверок организаций, имеющих филиалы и представительства, срок проведения проверки увеличивается на один месяц на проведение проверки каждого филиала и представительства); периоды, за которые проводится проверка; вопросы проверки (виды налогов, по которым проводится проверка).
При необходимости запрашиваются материалы предыдущих проверок обособленных подразделений.
Налоговый орган, получивший указанный выше запрос, в десятидневный срок представляет предложения по составу проверяющей группы, а также предполагаемые сроки начала и окончания проверки обособленного подразделения.
Руководитель налогового органа по месту постановки на учет головной организации принимает решение о проведении проверки организации с одновременной проверкой входящих в ее состав обособленных подразделений. Количество экземпляров решения о проведении проверки должно соответствовать количеству обособленных подразделений. Проверка обособленного подразделения не может быть начата ранее начала проверки головной организации.
По результатам проверки обособленного подразделения лицом налогового органа, проводившего проверку, оформляется раздел акта. Один экземпляр этого раздела акта направляется в налоговый орган по месту постановки на учет головной организации с приложением в обязательном порядке заверенных копий документов, подтверждающих наличие фактов нарушения налогового законодательства, а также других материалов (акты инвентаризации имущества, материалы встречных проверок, протоколы допроса свидетелей и т.д.).
По окончании проверки организации и получения материалов проверок обособленных подразделений руководителем проверяющей группы составляется справка о проведенной проверке. Дата составления указанной справки о проведенной проверке является датой окончания проверки. В отношении обособленных подразделений организация действий по осуществлению налогового контроля в рамках выездной проверки после указанной даты не допускается.
Не позднее двух месяцев после составления справки составляется акт выездной проверки. Копии акта направляются налоговым органам, принимавшим участие в проверке обособленных подразделений. После принятия решения его копии также направляются налоговым органам по местонахождению обособленных подразделений.
В случае неуплаты санкций плательщиком добровольно они подлежат взысканию в судебном порядке. Иск о взыскании санкций подается налоговым органом по месту постановки на учет головной организации.
Каждый год арбитражные суды страны рассматривают сотни споров, связанных с выездными проверками. Значительное их число имеет место в результате неверно оформленного решения или акта.
Так, ФАС ВВО в Постановлении от 13.11.2002 N А82-120/02-А/1 отметил, что акт налогового органа, не содержащий описание способа, обстоятельств совершения правонарушений, ссылок на конкретные документы, не является подтверждением нарушения плательщиком законодательства о налогах.
Постановление ФАС ВСО от 01.11.2002 N А47/02-8(11)-Ф02-3207/02-С1 содержит вывод о том, что акт проверки, не имеющий даты его составления, а также документально подтвержденных фактов налоговых правонарушений, является незаконным и не имеет доказательственной силы. По каждому отраженному в акте факту должны быть четко изложены вид правонарушения, способ и обстоятельства его совершения.
В число наиболее часто рассматриваемых судами дел входят споры, связанные с повторными выездными проверками. Пример такой ситуации, в частности, можно найти в Постановлении ФАС ВСО от 12.09.2002 N 475/01-С3а-ФО2-2630/02-С1. Судом рассмотрен случай, когда инспекция провела повторно проверку, однако рассматривала ее как дополнительные мероприятия налогового контроля. Суд указал, что к дополнительным мероприятиям не может относиться выездная проверка, но могут относиться: приобщение к акту проведенной ранее выездной проверки новой информации, полученной у третьих лиц в результате встречной проверки, либо дополнительное обращение к экспертам и специалистам. Действия же налогового органа, заключающиеся в повторной проверке тех же самых документов плательщика после получения результатов встречной проверки, суд признал нарушением Налогового кодекса, а решение инспекции - недействительным.
Вручение справки
В последний день выездной проверки инспектор должен составить справку о проведенной проверке (п. 15 ст. 89 НК РФ). В ней, в частности, указываются предмет и сроки проверки. Справка должна быть составлена по форме, утвержденной приказом ФНС России от 08.05.2015 №ММВ-7-2/189.
Составленную справку налоговый инспектор должен вручить законному или уполномоченному представителю организации. Сделать это нужно в последний день выездной проверки. Представитель организации должен расписаться в получении документа, расшифровать подпись и поставить дату. Уполномоченный представитель компании должен указать также основания своего представительства — наименование и иные реквизиты документа, подтверждающего его полномочия.
Если представитель организации отказывается получать справку, инспекция может направить справку о проведенной проверке заказным письмом (п. 15 ст. 89 НК РФ). Оно будет считаться полученным организацией в день вручения письма согласно штемпелю почтового уведомления. Понятно, что в таком случае подпись представителя организации на справке о проведении проверки не нужна. Важно понимать, что сроки дальнейшего оформления выездной проверки отсчитываются не с даты вручения письма, а с даты составления справки (п. 3 письма ФНС России от 29.12.2012 №АС-4-2/22690).
Также справку о проверке налоговая инспекция может направить организации через интернет.
Акт налоговой проверки
Составив справку о проверке, инспекторы не могут больше находиться на территории организации, истребовать документы и проводить другие мероприятия налогового контроля.
После оформления справки они должны составить акт налоговой проверки (форма утв. приказом ФНС России от 08.05.2015 №ММВ-7-2/189). В общем случае акт составляется в двух экземплярах. Один экземпляр остается у ИФНС, другой передается организации.
Сделать это нужно в течение двух месяцев со дня составления справки (п. 1 ст. 100 НК РФ). Причем акт придется составить и в том случае, если нарушений налогового законодательства при проверке не выявлено (подп. 12. п. 3 ст. 100 НК РФ).
Акт нужно вручить организации в течение 5 рабочих дней с даты его подписания (п. 5 ст. 100 НК РФ). ИФНС может передать его представителю организации лично или же иным способом, который свидетельствует о дате получения. Например, через службу доставки или через интернет (п. 5ст. 100 НК РФ).
Если компания уклоняется от получения акта, то ИФНС направит акт проверки по почте заказным письмом, отразив данный факт в акте. Датой вручения акта будет считаться шестой день, считая со дня отправки налоговой инспекцией заказного письма (п. 5 ст. 100 НК РФ).
Компания, получив акт проверки, может составить и отправить в налоговую инспекцию письменные возражения (п. 6 ст. 100 НК РФ).
Завершающий этап — решение ИФНС по результатам налоговой проверки (п. 1 ст. 101 НК РФ). Решение принимается на основе всех материалов проверки (акта, возражений и т д.). Оформленное решение налоговая инспекция передаст представителю компании.
Главному врачу
ГБУ ЦРБ
Иванову И.И.
Врача-эпидемиолога
Ивановой И.И.Справка по результатам проведенной проверки
Мной, врачом-эпидемиологом Ивановой И.И. 11.11.2011г. проведена плановая проверка отделений № 1; 2; 3; 4; 5; 6 и 7 ГБУ ЦРБ. Проверкой установлено1. отделение № 1. Санитарно-эпидемиологический режим в отделении, на раздаче и в буфетной соблюдается.
2. Отделение № 2. Санитарно-эпидемиологический режим в отделении, на раздаче и в буфетной соблюдается.
3. отделение № 3. Санитарно-эпидемиологический режим в отделении, на раздаче и в буфетной соблюдается. Реактив азопирама хранится в холодильнике в прозрачном флаконе, дата приготовления 01.01.2011г. (по инструкции срок хранения 2 мес.)
4. отделение № 4. На момент проверки журнал регистрации и контроля работы бактерицидной установки заполнен до конца дня, за май месяц проведен подсчет времени работы установки. Текущая уборка процедурного кабинета, согласно документации, проводится каждые 2 часа, причина не объяснена. Реактив азопирама хранится в холодильнике, дата приготовления 01.01.2011г. (по инструкции срок хранения 2 мес.)
5. отделение № 4:
6. Отделение № 5. В процедурном кабинете для поддержания необходимого уровня микробной обсемененности воздуха используется облучатель «POZIS», рекомендовано его использовать только для подготовки помещения к функционированию. Посуда медицинского персонала хранится совместно в одной емкости. Памперсы хранятся не в упаковке производителя
- уборочный инвентарь санитарного узла хранится рядом (внахлест) с уборочным инвентарем раздаточной и столовой отделения
- чистая ветошь хранится навалом без емкости
- в помещении для хранения уборочного инвентаря обнаружен порошок белого цвета без опознавательных надписей (наименования, срока годности), со слов персонала используется для стирки вещей
- медицинские сестры не владеют техникой и правилами проведения предстерилизационной обработки, в отделении отсутствует журнал учета качества предстерилизационной обработки (форма № 366/у), раствор азопирама отсутствует
- в журнале проведения генеральной уборки заранее проставлена отметка о проведенной уборке
- технологический журнал учета отходов класса Б ведется не по форме, отсутствует учет медицинских отходов класса Б (одноразовых контейнеров для острого инструментария)
- журнал работы бактерицидного облучателя в процедурном кабинете ведется не по форме, расчет длительности облучения не соответствует паспортной части. Режим работы облучателя «POZIS» (объем помещения более 30 м3) не предназначен для поддержания необходимого уровня микробной обсемененности воздуха, рекомендовано его использовать только для подготовки помещения к функционированию. Для передвижной бактерицидной установки подготовить расчет длительности облучения для каждого помещения с учетом его объема
7. Отделение № 6:
Прошу принять меры.
- в процедурном кабинете журнал работы бактерицидного облучателя ведется условно, отсутствует отметка об обеззараживании воздуха при проведении генеральной уборки. Для передвижной бактерицидной установки подготовить расчет длительности облучения для каждого помещения с учетом его объема
- ведется журнал работы воздушного стерилизатора, при этом со слов персонала стерилизатором уже давно никто не пользуется
- персонал не владеет алгоритмом действий при аварийной ситуации на рабочем месте
- в кабинете сестры хозяйки все вещи навалом. Количество постельного белья не соответствует количеству шкафов, поэтому часть белья хранится на полу. В этом же кабинете осуществляется хранение личных вещей (сумки, коробки), а также выращивается рассада.
С целью оказания методической помощи повторно подготовлен материал: технологический журнал учета медицинских отходов, порядок расчета времени работы бактерицидных установок и алгоритм работы установок
СПРАВКА
внедрение ФГОС НОО,
система оценки качества обучения в 1,2 классах.
В школе работают два 1-х и три 2-х класса. Учащиеся 1-х классов обучаются по пятидневной учебной неделе (ступенчатый режим обучения), во вторых классах – шестидневная учебная неделя. Обучение осуществляется по УМК: «Школа России». Школьное расписание уроков строится с учетом динамики работоспособности учащихся в течение дня и недели, ранговой шкалы трудностей предметов на основании требований СанПиНа.
Учителями 1 классов ведется образовательный мониторинг.
Условием изучения результатов усвоения обязательного программного материала является поэтапность:
I этап - изучение исходного уровня готовности учащихся к обучению в данном классе;
II этап - анализ динамики эффективности образовательного процесса в сравнении с результатами входной диагностики;
III этап - итоговая диагностика, ставящая целью определение уровня готовности учащихся к обучению на следующей ступени.
Диагностический анализ даёт возможность получить объективную и очень конкретную информацию об уровне усвоения каждым школьником программного материала:
Выявить и измерить уровень успешности обучения по предметам каждого ученика;
Определить уровень усвоения отдельных тем из изученного курса;
Выявить затруднения учащихся и пробелы в их подготовке;
Дифференцировать учащихся по успешности обучения.
В ОУ в первом полугодии 2013-2014 уч.года проведены следующие мероприятия.
1.Мониторинг адаптационного периода обучения первоклассников».
Его целью являлась оценка адаптационного потенциала первоклассников в начальный период обучения. Оценка процесса адаптации проводилась через:
Анализ собственной продуктивной деятельности ребенка и результатов его психологического тестирования;
Восприятие учителя (который взаимодействует с ребенком в школе);
Восприятие родителя (который видит проявление реакций адаптации ребенка в домашней обстановке).
Проведённые диагностики были направлены для выявления состояния зрительного восприятия, мелкой моторики руки, пространственного восприятия, умения ориентироваться на плоскости, фонематического слуха и фонематического восприятия. Полученные данные использованы для осуществления индивидуально-дифференцированного подхода к ребёнку при обучении в 1 классе.
2.Администрацией школы посещены уроки и внеурочные занятияв 1,2 классе, проведены открытые уроки для педагогов по математике (1класс, Пушнина О.О.), окружающему миру (1класс, Блинова Е.М.), английскому языку (Гладких Л.П, 2 класс), внеурочные занятия 2класс, Гладкова Т.Г., Макарова Т.М.,
На уроках учителями используется метод системно-деятельностного подхода в обучении учащихся, где используются методы проектного обучения, метод постановки проблемы и её решения. Но не все педагоги видят отличие требований нового стандарта от традиционного и здесь необходима методическая помощь. Для снятия данной проблемы проведено методическое совещание «Системно-деятельностный подход в обучении», педагоги посмотрели открытые уроки коллег в рамках школьного конкурса «Учитель года», где был представлен опыт по проведению уроков в соответствии с требованиями ФГОС, проведен самоанализ уроков. В ОУ в 2013-2014 уч.г. запланирована методическая неделя «Технология проведения урока по ФГОС»
Для оценки знаний обучающихся в 1-ом классе используется качественная оценка успешности освоения образовательной программы (отсутствие бального оценивания знаний обучающихся), который включает не только уровень усвоения учеником знаний по предметам, но и уровень его развития и обучение является безотметочными в классные журналы количественная оценка не выставляется. Отметка по пятибальной системе начинает применяться со 2-ого класса.
Основными принципами безотметочного обучения в школе являются: – критериальность – содержательный контроль и оценка строятся на критериальной, выработанной совместно с обучающимися, основе (приоритет отдается самооценке учащихся, самооценка обучающегося предшествовует оценке учителя); в учебном процессе используются разнообразные виды оценочных шкал, позволяющие гибко реагировать на прогресс или регресс в успеваемости и развитии обучающегося; сочетание качественной и количественной составляющих оценки – качественная составляющая обеспечивает всестороннее видение способностей обучающихся, позволяет отражать такие важные характеристики, как коммуникативность, умение работать в группе, отношение к предмету, уровень прилагаемых усилий, индивидуальный стиль мышления и т.д. Количественная позволяет выстраивать шкалу индивидуальных приращений обучающихся, сравнивать сегодняшние достижения обучающегося с его же успехами некоторое время назад, сопоставлять полученные результаты с нормативными критериями. Сочетание качественной и количественной составляющих оценки дает наиболее полную и общую картину динамики развития каждого обучающегося с учетом его индивидуальных особенностей.
Безотметочный контроль и оценка предметных знаний и умений обучающихся предусматривают выявление индивидуальной динамики качества предмета учеником и не подразумевают сравнение его с другими детьми.
Для отслеживания уровня усвоения знаний и умений используются следующие виды контроля:
– стартовые и итоговые проверочные работы;
– текущие проверочные работы;
– тематические проверочные работы;
– тестовые диагностические работы;
– устный опрос;
– проверка сформированности навыков чтения.
В 1 классах контрольные работы не проводятся, поэтому устанавливаются следующие формы контроля за развитием предметных знаний и умений обучающихся:
Устный опрос;
Письменный опрос;
Самостоятельные проверочные работы, специально формирующие самоконтроль и самооценку обучающихся после освоения ими определённых тем;
Самостоятельные работы, демонстрирующие умения обучающихся применять усвоенные по определённой теме знания на практике;
Тестовые диагностические задания;
Графические работы: рисунки, диаграммы, схемы, чертежи и др.;
Административные контрольные работы, проверяющие усвоение обучающимися совокупности тем, разделов программы, курса обучения за определённый период времени (полугодие, год);
Техника чтения.
Качественная характеристика знаний, умений и навыков составляется на основе содержательной оценки учителя, рефлексивной самооценки ученика.
Количественная характеристика знаний, умений и навыков определяется на основе результатов проверочных работ по предмету.
Формы фиксации результатов:
Папки индивидуальных достижений (тематические оценочные листы. Виды работ (диагностическая, тестовая и пр.);
Портфолио учащегося;
Характеристика (Справка о содержательной оценке результатов обучения и развития по запросу родителей и ПМПК)
3.При посещении внеурочных занятий выявлено: внеурочные занятия оказывают существенное воспитательное воздействие на учащихся: способствуют возникновению у ребенка потребности в саморазвитии; формируют у ребенка готовность и привычку к творческой деятельности; повышают собственную самооценку ученика, его статус в глазах сверстников, педагогов, родителей. Нетрадиционная форма проведения занятий позволяет интересно организовать досуг детей
Учителями 1,2 классов заведены «Портфолио». Его составляющими компонентами являются:
Лучшие творческие работы ученика,
Листы индивидуальных достижений,
Лесенки достижений,
Стартовая диагностика,
Итоговые контрольные,
Грамоты, благодарственные письма, дипломы,
Фотографии и др.
В 1 и 2 четверти проводились родительские собрания в 1,2 классах, где родителей знакомили с достижениями и результатами обучения каждого ребенка.
Анализ реализации выполнения требований к введению ФГОС в 1,2 классах показал как положительные стороны, так и выявил ряд проблем:
Учителям трудно резко перестроить свою работу и в кратчайшие сроки модернизировать её. Необходимо в обязательном порядке овладеть системно-деятельностным подходом в обучении учащихся;
Отсутствие необходимой МТБ и курсовой подготовки воспитателей и педагогов доп.образования не позволяет в полном объёме и качественно проводить внеурочную деятельность.
Необходимо системно работать с мониторингом диагностики знаний учащихся через проведение различных диагностик и через работу с «Портфолио».
Зам. директора по УР Шадрина Л.В.
Предварительный просмотр:
Справка
обучающимися индивидуально на дому.
Цель проверки : Проверить организацию работы с детьми, обучающимися индивидуально на дому.
План проверки :
- Выполнение учебного плана.
- Проверка журналов по индивидуальному обучению.
- Промежуточная аттестация учащихся, обучающихся индивидуально на дому.
В школе-интернате № 1 в 2013-2014 уч.году обучаются индивидуально:
Куторов Артем, 6 класс, образовательная программа VII вида;
Радионова Елизавета, 6 класс, образовательная программа VII вида.
Основанием для обучения индивидуально на дому указанных учащихся являются:
Справки мед.учреждений с рекомендацией индивидуального обучения по состоянию здоровья детей (Куторов А. справка № 18 от 25.07.2013 выдана на 2013-2014 уч.год, Радионова Е. справка № 17 от 25.07.2013 выдана на 2013-2014 уч.год)
Заключение ПМПК,
Заявление каждого из родителей о переводе ребенка на индивидуальное обучение.
Приказ школы о переводе на индивидуальное обучение.
Индивидуальный учебный план.
С учащимися работают педагоги: Кудряшова Т.П., Молокова Е.Н., Шадрина А.Д., Абросимова Т.А., Матвейко Н.Н., Корешкова Е.В., Кучина О.А. в соответствии с индивидуальным учебным планом и рекомендованной ПМПК учащимся программой обучения учителями составлено календарно-тематическое планирование по предметам.
Классными руководителями согласовано с родителями расписание занятий.
Индивидуальное обучение на дому представлено в следующем объеме:
Куторов А. и Радионова Е. по - 10 часов в неделю (русский язык - 3 часа, литература – 1 часа, иностранный язык – 1 час, математика - 2 часа, история – 1 час, география – 1 час, биология – 1 час,).
В связи с тем, что при обучении на дому выделено меньше часов на изучение каждого предмета, преподавателями скорректировано (уменьшено) количество часов на изучение тем, но при этом не произошло сокращение или исключение изучаемого программного материала. При планировании особое внимание уделено формированию практических умений и навыков учащихся.
Расписание составлено таким образом, что Артем и Елизавета занимаются 4 дня в неделю (пн. вт, чт, пт.) по 2-3 урока в день. Учителя приходят домой к ученикам. Для вовлечения детей в социо-культурную жизнь школьного коллектива, на внеклассные и общешкольные мероприятия Артем и Елизавета приглашаются в школу.
В ходе проверки установлено, что учебный план на конец учебного года выполнен полностью.
Учителями своевременно ведутся записи проведенных уроков в журналах индивидуальных занятий (на каждого ученика, обучающегося на дому, заведен отдельный журнал). Темы проведенных занятий соответствуют календарно-тематическому планированию учителя.
С обучающимися индивидуально на дому педагогами проведена промежуточная аттестация в форме письменной контрольной работы (диктант с грамматическим заданием) по русскому языку; итоговая контрольная работа по математике.
Сроки проведения годовой промежуточной аттестации: с 12 по 16 мая для учащихся 5-8 классов. При составлении расписания учитывалось, что в день проводится только одна контрольная работа, между контрольными работами – не меньше двух дней.
Материал для проведения промежуточной аттестации разрабатывался учителями, преподающими данный предмет в переводном классе, рассматривался на методическом объединении учителей данного цикла предметов. Содержание письменных работ соответствовало требованиям программы обучения (по классу и по предмету).
Отметки за ответ при любой форме проведения промежуточной аттестации выставлены в классные журналы.
Итоговая оценка по учебному предмету определялась учителем на основе результатов промежуточной аттестации и оценки за год как среднее арифметическое и выставлялась в журнал целым числом в соответствии с правилами математического округления.
- Признать удовлетворительной организацию работы с детьми, обучающимися индивидуально.
- Учителям и классным руководителям информировать родителей о результатах обучения детей за 2013-2014 уч.год.
- Рассмотреть на Педагогическом совете школы вопрос о результатах индивидуального обучения Куторова Артема, 6 класс, образовательная программа VII вида; Радионовой Елизаветы, 6 класс, образовательная программа VII вида, и ходатайствовать о переводе учащихся в следующий класс.
Зам.директора по УВР Л.В.Шадрина
Предварительный просмотр:
Справка
по итогам контроля за внедрением ФГОС НОО.
В соответствие с планом внутришкольного контроля в период с 16.09.13 по 27.09.13г. осуществлялся контроль за внедрением ФГОС НОО в ОУ.
Цель контроля : Проверить систему работы учителя по формированию УУД на уроках в 1-2 классах. Соответствие выбора и структурирования содержания учебного материала, пиемов, методов и форм обучения требованиям ФГОС НОО.
Контроль проводился в форме посещения аудиторных и внеаудиторных занятий, проверка документации.
Выход осуществлялся в 1а класс(учитель Блинова Е.М.), 1б класс (учитель Пушнина О.О.), 2а класс (учитель Гладких Л.П.), 2б класс (учитель Макарова Т.М.), 2в класс (учитель Пономарева М.Г.). на уроки физической культуры в 1-2 классы (учитель Петров В.М.), искусства/музыки (учитель Лемешкина Л.В.)
Посещенные уроки показали, что учителя освоили на курсах повышения квалификации и применяют на практике методики построения современных занятий. На уроках применяются различные формы и методы работы, активизирующие учащихся для восприятия учебного материала. Уроки обучения грамоте проводятся с использованием информационных технологий. Групповая, индивидуальная работа и работа в парах присутствует на каждом уроке. Согласно ФГОСам результатом освоения ООП будут сформированные УУД: познавательные, регулятивные и коммуникативные.
Надо отметить, что в 1-х классах в сентябре применяется ступенчатый принцип обучения. 2 урока проводятся в аудиторном режиме и 2 внеаудиторном. Среди внеаудиторных форм используют такие как: экскурсии, уроки – наблюдения, урок -подвижная игра, соревнования, викторины, конкурсы - где ученики являются активными участниками, постоянно находятся в деятельности. В классных кабинетах обычно проводят уроки обучения грамоте и математике. Однако во 2а классе наблюдали внеаудиторный урок-путешествие по школьному парку «Найди число».
Учителя, работающие в условиях внедрения ФГОС проектируют уроки, взяв за основу урок комбинированного типа, который решает задачи по формированию не только предметных, но и метапредметных результатов
Посещая занятия, беседуя с учителями, анализируя деятельность учащихся на каждом этапе урока можно выделить те универсальные учебные действия (УУД), которые при правильной организации деятельности учащихся формируются:
Требования к уроку | Урок современного типа | Универсальные учебные действия |
Объявление темы урока | Формулируют сами учащиеся (учитель подводит учащихся к осознанию темы) | Познавательные общеучебные, коммуникативные |
Сообщение целей и задач | Формулируют сами учащиеся, определив границы знания и незнания (учитель подводит учащихся к осознанию целей и задач) | Регулятивные целеполагания, коммуникативные |
Планирование | Планирование учащимися способов достижения намеченной цели (учитель помогает, советует) | Регулятивные планирования |
Практическая деятельность учащихся | Учащиеся осуществляют учебные действия по намеченному плану (применяется групповой, индивидуальный методы) (учитель консультирует) | |
Осуществление контроля | Учащиеся осуществляют контроль (применяются формы самоконтроля, взаимоконтроля) (учитель консультирует) | Регулятивные контроля (самоконтроля), коммуникативные |
Осуществление коррекции | Учащиеся формулируют затруднения и осуществляют коррекцию самостоятельно (учитель консультирует, советует, помогает) | Коммуникативные, регулятивные коррекции |
Оценивание учащихся | Учащиеся дают оценку деятельности по её результатам (самооценивание, оценивание результатов деятельности товарищей) (учитель консультирует) | Регулятивные оценивания (самооценивания), коммуникативные |
Итог урока | Проводится рефлексия | Регулятивные саморегуляции, коммуникативные |
Домашнее задание | Учащиеся могут выбирать задание из предложенных учителем с учётом индивидуальных возможностей | Познавательные, регулятивные, коммуникативные |
В ходе контроля установлено, что обучение детей целеполаганию, формулированию темы урока проводится через введение в урок проблемного диалога , создания проблемной ситуации для определения учащимися границ знания – незнания. Например, на уроке русского языка во 2 классе по теме «Разделительный мягкий знак» предлагалось учащимся вписать в предложения пропущенные слова «Таня … (польёт) цветы. Мы совершили … (полёт) на самолёте». Пройдя по классу и просмотрев записи в тетрадях, выписывались на доске варианты написания слов (конечно, среди них были как верные, так и неверные). После прочтения детьми написанного, учитель задавал вопросы: «Задание было одно? («Одно») А какие получились результаты? («Разные») Как думаете, почему?» Ученики пришли к выводу, что из-за того, что чего-то ещё не знаем, и далее – не всё знаем о написании слов с мягким знаком, о его роли в словах. «Какова же цель нашей работы на уроке?» - обращается учитель к детям («Узнать больше о мягком знаке»). Педагог: «Для чего нам это необходимо?» («Чтобы правильно писать слова»). Так через создание проблемной ситуации и ведение проблемного диалога учащиеся сформулировали тему и цель урока.
Обучение детей планированию работы на уроке возможно уже в первом классе. Так, на уроках математики учитель Макарова Т.М. планирует организацию работы с помощью интерактивного плаката (в программе Power Point). В начале урока рассматривает с ребятами интерактивный плакат, материал учебника и рабочей тетради и определяет последовательность работы.
Гладких Л.П. на уроках обучает учащихся анализировать предложенный учебный материал, выбирать те задания, которые будут способствовать достижению поставленной цели, определять их место на уроке. Таким образом, учитель только предполагает, по какому плану пройдёт урок. Но главными деятелями на уроке даже на этапе планирования становятся дети.
Пономарева М.Г. на внеаудиторных занятиях тщательно продумывает формы организации практической деятельности учащихся.
Гладких Л.П. на занятиях по математике использует задания следующего типа: «Рассмотри рисунок. Подбери числа. Придумай задачу. Предложи решить её товарищу. Проверьте правильность решения. Какую ещё задачу можно составить? Начертите схему. Подберите числа и решите задачу» предполагает организацию работы в парах. Работа в парах на этапе урока по закреплению учащимися предметных знаний организована в форме учебного практико-ориентированного проекта .
На уроках труда в 1б классе ученики вместе с Ольгой Олеговной для изучения темы «Числа от 1 до 9» составляли карточки для игры «Математическое домино». На следующих уроках наборы использовались для отработки навыка счёта.
Учителя при планировании уроков отдают предпочтение таким видам деятельности учащихся на уроке, которые моделировали бы жизненные ситуации. Например, на уроке математики в 1а классе проводилась ролевая игра - смоделировать ситуацию, в которой детям предлагается отправиться в виртуальное путешествие на поезде. Чтобы добраться до назначенного пункта, необходимо приобрести билет на поезд стоимостью 7 рублей. Происходит покупка (у каждого ученика в кошельке настоящие монеты достоинством 1р., 2р., 5 р., 10 р.). Несколько детей выступали в роли кассиров. Игра была направлена не только на формирование предметных результатов (состав числа, сложение и вычитание в пределах 10), но и на формирование регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий, необходимых учащимся для овладения ключевыми компетенциями.
С первого класса учителя начинают обучать детей самоконтролю и самооценке своей деятельности на уроке (в игровой форме).
Со второго класса наряду с пятибалльной отметкой проводится работа с «оценочными отрезками», «шкалой знаний» и др.
Учителя 2-х классов на занятиях проводят обучение оцениванию устных ответов. Так, предлагают ребятам высказать своё мнение по поводу рассказанного наизусть стихотворения или прочитанного отрывка по критериям (громко – тихо, с запинками – без запинок, выразительно – нет, понравилось – нет). При этом разъясняют ребятам, что при оценивании ответов одноклассников надо, в первую очередь, отмечать положительное, а о недочётах высказаться с позиции пожеланий.
Со второго класса введена такая форма работы, как взаимооценивание письменных работ . Для ребят не составляет особого труда объективно оценить, например, арифметический или словарный диктант одноклассника.
Выводы и предложения :
1.Проектируя урок, в том числе и комбинированного типа, направленный на формирование у учащихся УУД, максимально использовать возможности учебника . На этапе планирования урока внимательно изучать, какие виды и типы заданий предлагают авторы учебника, разобраться, на формирование каких УУД они направлены .
2. при разработке рабочих программ четко определять «круг» планируемых результатов к каждому виду УУД.
3. Рекомендовать Блиновой Е.М., Пушниной О.О., Макаровой Т.М., Пономаревой М.Г. и Гладких Л.П. продолжать работу по формированию УУД на уроках. С целью трансляции опыта работы по внедрению ФГОС НОО показать открытые уроки в ходе методической недели и подготовить сообщение к пед.совету.
Предварительный просмотр:
Справка
Об организации итоговой аттестации выпускников
в 2013-2014 учебном году
Май 2014
В соответствии с планом внутришкольного контроля, планом подготовки к государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов, в целях качественной подготовки к сдаче выпускных экзаменов учащимися школы в мае 2014 года администрацией школы была проведена следующая работа:
Доведена до сведения учащихся информация о порядке и сроках проведения ГИА за курс основной средней школы, сформирована нормативно-правовая база ГИА, где собраны все документы различных уровней управления образованием;
С учащимися проведены контрольные и зачетные работы в письменной и устной форме с целью контроля за знаниями учащихся по всем предметам учебного плана за 9 класс по следующему графику:
дата | предмет | класс | время | форма |
22.04.2014 | иностранный язык | 3 урок 4 урок | тест |
|
24.04.2014 | русский язык | 1 урок 4 урок | тест |
|
26.04.2014 | география | 9а, 9б | 2,3 урок | тест |
28.04.2014 | геометрия | 9а, 9б | 4 урок | решение задач |
30.04.2014 | литература | 9а, 9б | 2,3 урок | сочинение |
06.05.2014 | химия | 9а,9б | 4 урок | билеты(устно) |
08.05.2014 | биология | 5 урок 1 урок | билеты(устно) |
|
13.05.2014 | физика | 6 урок 1 урок | тест, решение задачи |
|
15.05.2014 | история | 9а,9б | 3 урок | тест |
17.05.2014 | физ.культура | 9а,9б | 2 урок | сдача норм |
19.05.2014 | обж | 9а,9б | 1 урок | тест |
Проведена разъяснительная работа с учащимися о порядке допуска к государственной (итоговой) аттестации, о форме и месте проведения обязательных экзаменов по русскому языку и математике, о праве выбора сдачи экзаменов по другим предметам;
Проведено родительское собрание для родителей выпускников 9-х классов, где рассматривались вопросы подготовки к государственной (итоговой) аттестации, нормативно-правовая база ГИА, вопросы посещаемости учебных занятий и успеваемости учащихся 9-х классов;
Посещены уроки учителей – предметников;
Изучена внеаудиторная занятость учителей по подготовке к государственной (итоговой) аттестации (посещены консультации).
Итоги промежуточной аттестации:
Ф.И. | ин.яз | русск. яз | география | геометрия | литер | химия | биоло-гия | физика | история | физ.культура | обж |
Авдюхина А. | зачет | зачет | зачет | зачет | 92% 5 | зачет | зачет |
||||
Бахтина О. | зачет | зачет | зачет | зачет | 88% 5 | зачет | зачет |
||||
Борисов В. | зачет | зачет | зачет | пересдал | 32% 3 | зачет | зачет |
||||
Волегов О. | зачет | пересдал | зачет | пересдал | 64% 4 | зачет | зачет |
||||
Жуков М. | зачет | зачет | зачет | пересдал | 92% 5 | зачет | зачет |
||||
Завьялов В. | зачет | зачет | зачет | зачет | 76% 4 | зачет | зачет |
||||
Кибардина Т. | зачет | пересдал | зачет | зачет | 68% 4 | зачет | зачет |
||||
Кузнецов А. | зачет | пересдал | зачет | пересдал | 60% 3 | зачет | зачет |
||||
Матвеев В. | не явился | зачет | не явился | не явился | не явился | не явился | не явился | не явился | зачет | зачет |
|
Ознобишин А. | зачет | пересдал | зачет | пересдал | 52% 3 | зачет | зачет |
||||
Ортикова М. | зачет | зачет | зачет | пересдал | пересдал | пересдал | зачет | зачет |
|||
Рогожников Г. | зачет | пересдал | пересдал | пересдал | пересдал | пересдал | зачет | зачет |
|||
Тетерева Е. | зачет | зачет | зачет | зачет | 56% 3 | зачет | зачет |
||||
Тетерева О. | зачет | пересдал | зачет | пересдал | 40% 3 | зачет | зачет |
||||
Филимонов С. | зачет | зачет | зачет | пересдал | 32% 3 | зачет | зачет |
||||
Холмов А. | зачет | пересдал | зачет | пересдал | 84% 4 | зачет | зачет |
||||
Худякова А. | зачет | пересдал | зачет | зачет | 92% 5 | зачет | зачет |
||||
Шаполова Л. | зачет | зачет | зачет | зачет | 52% 3 | пересдал | зачет | зачет |
|||
Шашерин С. | не явился | не явился | не явился | не явился | не явился | не явился | не явился | не явился | не явился | не явился | не явился |
В классных кабинетах 9-х классов оформлены уголки, где учащимся предоставляется возможность ознакомиться с нормативно-правовой базой ГИА, особенностями проведения экзаменов по каждому из предметов, материалами для подготовки к экзаменам.
Администрацией школы проводится постоянная работа с учителями – предметниками, классными руководителями, учащимися и их родителями по подготовки к ГИА, данные вопросы рассматриваются на совещаниях при директоре.
На основании проведенного анализа можно сделать вывод, что подготовка к государственно (итоговой) аттестации за курс основного общего образования со стороны учителей проводится на достаточно хорошем уровне, созданы все условия для подготовки учащихся к ГИА.
- Учителям – предметникам, работающим в 9-х классах проанализировать результаты контрольных и зачетных работ, выявить типичные ошибки и направить всю работу на устранение пробелов в знаниях учащихся.
2. Учителю русского языка и литературы Молоковой Е.Н., учителю математики Абросимовой Т.А. в срок до 22 мая 2014 составить график консультаций и индивидуальных занятий по подготовке учащихся к ГИА на период с 26 мая 2014 до 31 мая 2014 по математике и до 06.06.2014 по русскому языку.
2. Хамадиярову Р.Н., Набиуллиной Т.Ф. – классным руководителям 9-х классов проводить регулярную воспитательную работу по вопросу подготовки учащихся к государственной (итоговой) аттестации.
3. Рекомендовать педагогическому совету школы допустить к ГИА учащихся, прошедших промежуточную аттестацию и не имеющих академических задолженностей по всем предметам учебного плана в количестве 17 учащихся (кроме Матвеева В., Шашерина С.)
Зам. директора по УВР: Л.В.Шадрина
Предварительный просмотр:
Справка
по проверке организации системы работы с детьми,
обучающимися по программе VIII вида.
Цель проверки : проверить документацию, организацию работы с детьми, обучающимися по программе VIII вида.
В школе-интернате № 1 в 2013-2014 уч.году сформировано 5 классов, обучающихся по программе VIII вида. На параллелях 4, 5, 6, 7,8-х классов.
В 5-8 классах уроки проводят учителя-предметники, введена кабинетная система.
Ученики зачислены в классы VIII вида по заявлениям родителей на основании заключений ПМПК.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
В КЛАССАХ VIII вида.
Учебный план для классов VIII вида имеет программное обеспечение, которое соответствует требованиям нормативно-правовых актов.
Обучение детей, имеющих интеллектуальные нарушения ведется по программам, допушенным и рекомендованным к применению Министерством образования Российской Федерации:
«Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида». 0-4 классы, под редакцией И. М. Бгажноковой, Москва, «Просвещение», 2011год;
«Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида». 5-9 классы, под редакцией И. М. Бгажноковой, Москва, «Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС», 2010 год;
УЧЕБНЫЙ ПЛАН НА 2013-2014 уч.год для классов VIII вида.
Школьный учебный план составлен образовательным учреждением на основании нормативно – правовых документов:
1. Закон РФ «Об Образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012г. № 273–ФЗ;
2. Типовое Положение о С(К)ОУ от 12 марта 1997 г. № 288 с изменениями и дополнениями от 10 марта 2009г.;
3. Базисный учебный план специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (2 вариант). Приложение к приказу Министерства образования Российской Федерации от 10.04.2002 г. № 29/2065-п.
4. Санитарные правила и нормы СанПин 2.4,2. 2821-10, «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».
Учебный план реализуется в соответствии с санитарными правилами для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида по шестидневной учебной неделе, номенклатура учебных предметов сохранена в полном объеме. Учебная нагрузка обучающихся, воспитанников соответствует действующим предельным нормативам.
В ходе проверки документации, в том числе классных журналов установлено, что учебный план выполняется, отставаний нет. Календарно-тематическое планирование и темы проведенных занятий соответствуют программам обучения по предметам.
В ходе проверки были посещены уроки во всех классах VIII вида.
В 4-в кл. уроки труда, чтения (уч.Трясцина С.Н.), ритмики (уч.Долидова А.В.)
В 5-в кл. уроки математики (уч.Бойко Т.Н.), естетвознания (уч.Сабурова Ю.С.)
В 6-в кл. уроки русского языка (уч. Петрова Н.М.), музыки (уч.Лемешкина Л.В.)
В 7-в кл. уроки истории (уч. Куликова В.Н.), профильного труда (уч. Гуляев С.В.)
В 8-в кл. уроки этики (уч. Кудряшова Т.П.), географии (уч. Исакова ТС.Ф.)
- Признать организацию работы с детьми, обучающимися по программе VIII вида удовлетворительной, соответствующей нормативным требованиям.
- Рекомендовать педагогам, организующим внеклассную работу по различным учебным предметам в школе, привлекать к участию в мероприятиях обучающихся классов VIII вида.
Зам.директора по УР Л.В.Шадрина
Предварительный просмотр:
Справка
О состоянии преподавания учебных предметов во 2-х классах по программе VII вида.
В соответствие с планом внутришкольного контроля в период с 23по 30 октября 2013г. проведена проверка состояния преподавания учебных предметов во 2-х классах по программе VII вида.
Цель проверки :
Проверить качество, эффективность и результаты обучения обучающихся.
Контроль качества предметных достижений по математике 2–4 классов проводился в форме комбинированной контрольной работы. По русскому языку был предложен диктант и задания к нему. На выполнение контрольных работ отводился один урок.
Контроль за достижением метапредметных результатов проводился на основе анализа наблюдения за продвижением учащихся в выполнении творческих, комбинированных заданий во время уроков и во внеурочной деятельности.
Контроль за достижением личностных результатов проводится постоянно и может быть оценен через партфолио учащихся и психологическую диагностику по итогам 2 класса. Под личностными результатами понимается сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений обучающихся – к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу и его результатам.
В школе-интернате в 2013-2014 уч.году скомплектованы три 2-х класса, обучающихся по образовательной программе VII вида, реализующих ООП НОО в соответствии с требованиями ФГОС НОО.
Образовательный процесс осуществляется на основе учебного плана, разрабатываемого школой в соответствии с примерным учебным планом и регламентируется расписанием занятий. Учебный план состоит из инвариантной и вариативной части. Инвариантная часть составлена в соответствии федеральным БУП-2002г.) и предусматривает освоение учебных программ, обеспечивающих выполнение требований государственных образовательных стандартов. Сохранена номенклатура предметов и часовое распределение по годам обучения.
Во 2-х классах реализуются новые федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС НОО).
Инвариантная часть учебного плана сохранена в рамках БУП-2002г. В 2-х классах учебный предмет «Искусство» представлен двумя предметами: «ИЗО» и «Музыка» по 1 часу в неделю.
Вариативная часть школьного учебного плана соответствует целям коррекции и компенсации первичных дефектов обучающихся. ШУП предполагает проведение специфических коррекционных занятий: индивидуальные, групповые коррекционные занятия (во 2 –х классах по 1 часу
В качестве обязательных занятий по выбору образовательным учреждением использованы курсы: «Физическая культура» , « Введение в историю» (по 1 часу в неделю.
Для 2- классов сформирован учебный план, который включает:
Образовательные области | образовательные компоненты | ||||
Общеобразовательные курсы | Русский язык | ||||
Литературное чтение | |||||
Иностранный язык | |||||
Математика | |||||
Искусство | изобразительное искусство и черчение | ||||
музыка и пение | |||||
Физическая культура | |||||
Трудовая подготовка (технология) | |||||
коррекционная подготовка | Окружающий мир (человек, природа, общество) | ||||
Обязательные индивидуальные и групповые коррекционные занятия | |||||
Обязательное количество часов в неделю | |||||
Факультативные занятия | Занимательная математика | ||||
Обязательные занятия по выбору | Физическая культура | ||||
Макс. количество часов в неделю |
В обучении учителями Гладких Л.П.(2а), Макаровой Т.М.(2б), Пономаревой М.Г. (2в) применяются методики деятельностного подхода в обучении. Задания на уроках направлены на формирование УУД.
Качество обученности по итогам 1 четверти 2013-2014 уч.года составило:
Русский язык | Литература | Математика | ООМ или Природоведение | ИЗО | Музыка и пение | Физкультура | Трудовая подгот. | иностранный язык |
|
класс | |||||||||
100% | 100% | 100% | |||||||
100% | 100% | 100% | 100% | 100% | 100% |
Отсутствие качества обучения по основным предметам (русский язык 0% и математика 0%) во 2б классе обусловлено большим количеством пропусков уроков учащимися по болезни в 1 четверти, введением в обучение вновь прибывших учащихся (4 чел.)
В связи с тем, что 2в класс сформирован полностью в новом учебном году из вновь прибывших учеников, имеющих неудовлетворительные оценки по результатам обучения в общеобразовательных школах, с несформированной мотивацией к учебе, серьезными пробелами в знаниях, выявлен низкий показатель качества по русскому языку 27% и литературе 36%.
По итогам 1 четверти не аттестован из-за пропусков уроков Тарасов А.(2а).
Не успевает по русскому языку и математике Кудрин Н. (2б).
С одной «3» окончил четверть Домрачев В.(2в)
Выводы и предложения:
- Учителям: Гладких Л.П., Макаровой Т.М., Пономаревой М.Г. продолжить работу над повышением качества обученности, применять в обучении современные технологии, направленные на повышение эффективности обучения, формирование УУД.
- Учителям: Гладких Л.П., Макаровой Т.М., Пономаревой М.Г. проводить коррекционную работу со слабоуспевающими и неуспевающими учениками, в случае стойкого отрицательного результата в обучении своевременно направлять ребенка и родителей к специалистам ПМПК для определения дальнейшего образовательного маршрута.
3. Психологу Ершовой Е.Ю. к концу учебного года провести мониторинг достижения личностных результатов учащихся 2-х классов.
Зам.директора по УР Шадрина Л.В.
Предварительный просмотр:
Справка
по итогам контроля за формированием УУД
на уроках обучения грамоте и математики.
В соответствие с планом внутришкольного контроля в период с 17.12.12 по 21.12.12г. осуществлялся контроль за формированием УУД на уроках обучения грамоте и математики в 1-х классах VII вида, обучающихся в условиях внедрения ФГОС НОО.
Цель контроля : Проверить систему работы учителя по формированию УУД.
Контроль проводился в форме посещения и анализа уроков обучения грамоте и математики в 1а классе (учитель Макарова Т.М.), 1б классе (учитель Гладких Л.П.).
Посещенные уроки показали, что учителя владеют методикой построения современных занятий. На уроках применяются различные формы и методы работы, активизирующие учащихся для восприятия учебного материала. Уроки обучения грамоте проводятся с использованием информационных технологий. Групповая, индивидуальная работа и работа в парах присутствует на каждом уроке. Согласно ФГОСам результатом освоения ООП будут сформированные УУД: познавательные, регулятивные и коммуникативные.
Обучение грамоте.
Познавательные УУД формируются уже на первых уроках, когда речь идёт о буквах, звуках, слогах, предложениях и цифрах, где учитель обучает логическим действиям сравнения, анализа, синтеза. Дети сами чаще всего определяют тему урока и задачи над которыми им предстоит работать на уроке, то есть учителя умело используют в преподавании метод проекта для формирования регулятивных УУД.
Уже в 1 классе на уроке обучения грамоте учителя работают над формированием познавательных УУД и осваиваем первые действия моделирования: это и «домик» (система), где живут гласные звуки, в котором почему-то есть свободные «квартиры» (еще не изученные звуки и буквы). А вопрос о том, куда бы поселить букву «я», становится главным для рождения гипотез, которые надо доказать. Построение урока по принципу «от общего - к частному», заложенного в системе развивающего обучения, обучение самоконтролю и самооценке, работа с различением звуков и букв, мягких и твердых звуков в звуко-буквенком анализе, классификация звуков, выбор оснований для классификации, анализ, синтез и даже начальные пробы рефлексии под руководством учителя («почему у нас возник вопрос?», «что планировали получить, а что получили») - все на уроке в первом классе работает на освоение универсальных учебных действий.
Самым значимым элементом урока является оценка детьми результата своей деятельности и других ребят, используя для этого самые различные символы: «светофор», смайлики и «кирпичики знаний», тем самым создавая для каждого ребёнка ситуацию успеха. Коммуникативные УУД формируются на обучении строить речевое высказывание. Учитель Макарова Т.М., обучает умению строить целое предложение, отвечать на вопрос целым предложением, и конечно же умению работать совместно в группе и в паре.
Требования, предъявленные учителями, едины и учащимися выполняются.
Каждый урок начинается с организации класса (проверяется наличие письменных принадлежностей, учебника, тетради и т. д.).
Следует отметить доброжелательность учителей, взаимопонимание с учащимися. Уроки проходят в хорошем темпе.
Тематические планы уроков учителей грамотно отражают содержание учебного материала. На посещенных уроках использовались красочные наглядные пособия и раздаточный материал.
На уроках русского языка и обучения грамоте учителя осуществляют индивидуальный подход к учащимся, в соответствии с разным уровнем подготовки и знаний учеников применяются разные формы обучения, в большой степени используется наглядность.
Математика
Уроки математики учителями планируются грамотно, с учетом дифференцированного подхода к обучению. Дети четко выполняют требования учителей, с удовольствием участвует в ролевых играх, проводимых на каждом уроке математики.
На уроках математики универсальным учебным действием является познавательное действие (объединяющее логическое и знаково-символическое действия), определяющее умение ученика выделять тип задачи и способ ее решения. С этой целью Гладких Л.П. ученикам предлагает ряд заданий, в которых необходимо найти схему, отображающую логические отношения между известными данными и искомым. Предметом ориентировки и целью решения математической задачи становится не конкретный результат, а установление логических отношений между данными и искомым. В этом случае ученики решают собственно учебную задачу, задачу на установление логической модели, устанавливающей соотношение данных и неизвестного. А это является важным шагом учеников к успешному усвоению общего способа решения задач (независимо от того, на каком предметном материале они будут предъявлены) математических, физических, химических и других.
Ученик может использовать свои предметные знания в других областях. А метапредметное умение можно применить к любой области знаний.
Например, урок математики в 1б классе. Тема «Слагаемые, сумма». На этапе «Открытие нового знания и формулирование темы урока» детям предлагается задание, направленное на формирование познавательного УУД: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.
Часто предлагаются ученикам парные задания, требующие коммуникативных действий, которые должны обеспечивать возможности сотрудничества учеников: умение слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга и уметь договариваться.
На этом же уроке ученики учатся перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса (одно из познавательных УУД), когда идёт формулирование правила детьми.
Все учебные предметы начальной школы имеют потенциальные предпосылки для развития коммуникативных и речевых действий в силу их действительно универсального, т.е. максимально обобщенного характера.
Итоги посещения уроков обучения грамоте и математики в 1 классах:
- Признать работу учителей 1-х классов по формированию УУД на уроках обучения грамоте и математике удовлетворительной;
- Рекомендовать Макаровой Т.М. и Гладких Л.П. продолжать работу по формированию УУД на уроках обучения грамоте и математике удовлетворительной.
Зам.директора по УР Шадрина Л.В.