1. Развёрнутый ответ по теме «Политическая Власть как социальный феномен
1.Власть как ключевой момент политики.
2. Связь власти с влиянием, силой, богатством, полномочиями и др.
3.Характеристики политической власти:
а) легальность (законность);
б) легитимность.
4. Тины легитимности:
а) традиционная,
б) рациональная (легальная);
в) харизматическая.
5. Ресурсы власти:
а) утилитарные;
б) принудительные;
в) нормативные;
г) информационные и др.
6. Функции политической власти.
7. Эффективность политической власти
2. Развёрнутый ответ по теме: «Избирательная система».
1. Понятие избирательной системы.
2. Структура избирательной системы:
а) избирательное право;
б) избирательный процесс.
3. Избирательное право и его характеристики:
а) принципы избирательного права (всеобщее прямое избирательное право при тайном голосовании);
б) политическое право избирать и быть избранными в органы государственной власти и местного самоуправления;
в) источники избирательного права.
4. Избирательный процесс и его стадии:
а) подготовительная (назначение даты выборов, регистрация и учёт избирателей);
б) выдвижение и регистрация кандидатов;
в) предвыборная агитация и финансирование выборов;
5. Типы избирательных систем:
а) мажоритарная;
б) пропорциональная;
в) смешанная.
3. развернутый ответ по теме «Типы избирательных систем» .
1. Понятие избирательной системы.
2. Компоненты избирательной системы:
а) избирательное право
б) избирательный процесс
3. Особенности типологии избирательных систем:
а) избираемый орган власти;
б) принципы формирования представительного органа власти;
в) порядком распределения мандатов по итогам голосования;
3. Мажоритарная избирательная система и ее особенности:
а) выдвижение конкретного человека в качестве кандидата
б) установление прямой ответственности перед избирателями
в) получившие незначительное меньшинство голосов могут быть не представлены в парламенте
4. Пропорциональная система и ее особенности:
а) голосование за партийные списки кандидатов;
б) гарантия представительства в парламенте мелких и средних партий;
5. Мажоритарно-пропорциональная система (смешанная) и ее особенности.
а) формирование действительно представительного парламента
б) партии не отражают интересов избирателей в полном объеме.
4. развёрнутый ответ по теме «Избирательное право в РФ: правовые основы».
1. Избирательное право граждан РФ:
а) право избирать (активное);
б) право быть избранным (пассивное).
2. Источники избирательного права в РФ:
а) Конституция РФ;
б) федеральные конституционные законы;
в) федеральные законы;
г) нормативные правовые акты субъектов РФ о выборах.
3. Конституционные принципы избирательного права:
а) всеобщность избирательного права;
б) равное избирательное право;
в) прямое избирательное право;
д) добровольность участия в выборах.
4. Порядок выборов Президента РФ.
5. Законодательное регулирование выборов в Государственную Думу РФ.
6. Выборы в органы местного самоуправления.
5. Развёрнутый ответ по теме «Политические организации».
1. Политические партии:
а) определение и признаки; б) типология политических партий;
в) функции политических партий.
2. Общественно-политические движения:
а) определение и признаки;
б) функции общественно-политических движений.
3. Законодательство РФ о политических организациях.
4. Тенденции развития политических организаций в современном обществе.
6. Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Институт президентства в РФ»..
1. Президент РФ как гарант Конституции.
2. Конституционно-правовой статус Президента РФ:
а) правовые нормы, определяющие порядок выборов и вступления в должность Президента РФ;
б) правовые нормы, устанавливающие компетенцию Президента РФ;
в) правовые нормы, регулирующие порядок прекращения полномочий Президента РФ;
3. Основные функции Президента РФ:
а) является гарантом Конституции РФ, прав и свобод человека и гражданина;
б) принимает меры по охране суверенитета РФ, её независимости и государственной целостности;
в) обеспечивает согласованное функционирование и взаимодействие органов государственной власти;
г) определяет основные направления внутренней и внешней политики государства;
д) представляет Российскую Федерацию внутри страны и в международных отношениях и др.
4. Требования, предъявляемые законом к кандидатам на пост РФ:
а) гражданство РФ;
б) постоянное проживание в РФ не менее 10 лет;
в) возрастной ценз - не менее 35 лет.
5. Порядок избрания и деятельности Президента РФ:
а) выдвижение и сбор подписей избирателей;
б) избранным признаётся кандидат, получивший более половицы голосов избирателей, принявших участие в голосовании;
в) полномочия Президента РФ заканчиваются с истечением срока (6 лет), на который он был избран, в момент принятия присяги вновь избранным Президентом РФ;
г) одно и то же лицо не может занимать данную должность более двух сроков подряд и пр.
6. Институт президентства и тенденции укрепления конституционного строя в РФ.
7. Развёрнутый ответ по теме «Правовое государство».
1. Понятие правового государства.
2. Права человека как основная ценность правового государства:
а) право на жизнь;
б) равенство перед законом и судом;
в) право на достоинство;
г) право на жилище;
д) право на национальное самоопределение и т. д.
3. Признаки правового государства:
а) основополагающий признак - верховенство права в обществе;
б) подчинение закону всех участников общественных отношений (в том числе государства);
в) гуманность и справедливость законов, признание прав и свобод личности
т) обязательная реализация принципа разделения властей в государственной политике, деление законодательной, исполнительной и судебной властей);
д) высокая правовая культура.
4. Формирование правового государства в России
8. Развёрнутый ответ по теме «Конституция РФ о форме государства». Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему
Один из вариантов плана раскрытия данной темы
1. РФ как демократическое государство,
а) народ - источник власти:
б) идеологическое и политическое многообразие в РФ;
в) гарантии прав и свобод граждан.
2. РФ как государство с республиканской формой правления.
3. РФ как федеративное государство. Принципы федерализма:
а) равноправие субъектов РФ;
б) самоопределение народов;
в) государственная целостность;
г) единство системы государственной власти;
д) разграничение полномочий между федеральными органами и органами субъектов.
4. РФ - правовое государство. Разделение властей.
9. развёрнутый ответ по теме «Роль политической элиты в жизни общества».
1) Кого называют политической элитой:
а) понятие политической элиты;
б) состав политической элиты.
2) Факторы формирования политической элиты.
3) Функции политической элиты:
а) определение стратегических целей развития общества;
б) выработка государственной политики;
в) поддержание политической стабильности общества;
г) анализ интересов различных социальных групп и др.
4) Типы политических элит:
а) общенациональная, региональная, местная;
б) правящая и неправящая (контрэлита).
5) Группы политического влияния.
10. развёрнутый ответ по теме «Как организована власть в демократическом государстве?»
1. Разделение властей как атрибут демократического общества:
а) законодательная власть;
б) исполнительная власть;
в) судебная власть.
2. Характеристика представительных органов государственной власти:
а) структура;
б) формирование парламента;
в) основные функции и др.
3. Исполнительные органы власти:
а) структура исполнительной власти;
б) основные функции органов исполнительной власти;
в) правительство в системе органов исполнительной власти, порядок его формирования.
4. Роль судебной власти в демократическом государстве.
5. Система правоохранительных органов государства.
11. развёрнутый ответ по теме «Национальная политика
1. Что такое «национальная политика» и какова её роль в жизни общества?
2. Цели и направленность антигуманной национальной политики в тоталитарных государствах:
а) отстаивание «этнической чистоты»;
б) разжигание расовой ненависти;
в) насилие в интересах господства своего государства.
а) законодательное закрепление уважительного отношения к людям любой национальности;
б) создание наиболее благоприятных условий для свободного развития всех народов;
в) согласование национальных интересов;
г) предупреждение и гуманное разрешение межнациональных конфликтов.
4. Основные принципы государственной национальной политики современной России:
а) равенство прав и свобод человека и гражданина;
б) запрещение любых форм дискриминации;
в) сохранение исторической целостности страны, равноправие всех субъектов РФ;
г) содействие развитию национальных культур и языков народов РФ;
д) своевременное и мирное разрешение национальных противоречий и конфликтов;
е) запрещение деятельности, направленной на возбуждение любой розни, ненависти или вражды;
ж) защита прав и интересов граждан России за её пределами (поддержка соотечественников, проживающих
в зарубежных странах).
5. Угроза национализма и пути его преодоления.
12. Развёрнутый ответ по теме: «Деятельность людей и её многообразие».
1. Понятие деятельности.
2. Структура деятельности:
а) субъект;
б) объект
г) способы достижения цели;
д) результаты.
3.Мотивация деятельности.
4. Виды деятельности:
а) практическая и духовная; б) труд, учение (познание), игра;
в) творческая и нетворческая деятельность;
г) созидательная и разрушительная деятельность.
13. Развёрнутый ответ по теме «Семейная экономика».
1. Источники доходов семей:
а) заработная плата;
б) прибыль
г) банковский процент по вкладу;
д) дивиденды;
е) доход от продажи продукции, произведённой в подсобном хозяйстве и др.
2. Типы семей в зависимости от дохода:
а) семьи с фиксированным доходом; б) семьи с переменными доходами.
3. Номинальный и реальный доход семьи.
4. Структура расходов семей:
а) квартплата и плата за коммунальные услуги;
б) питание; в) транспортные расходы;
г) крупные покупки (приобретение бытовой техники, одежды и др.).
5. Различия в богатстве семей и их сглаживание государством.
6. Влияние инфляции на доходы семей.
14. Развёрнутый ответ по теме «Деятельность и мышление»..
1. Деятельность как способ жизни человека и общества.
2. Структура деятельности:
а) субъект;
б) объект;
г) мотивы;
д) действия;
е) результат.
3. Виды деятельности
а) трудовая; б) познавательная; в) эстетическая и др.
4. Мышление как процесс познавательной деятельности.
5. Мышление - основа рационального познания.
6. Виды мышления:
а) словесно-логическое; б) наглядно-образное; в) наглядно-действенное.
15. Развёрнутый ответ по теме «Социальная мобильность»..
1) Понятие социальной мобильности.
2) Факторы, влияющие на социальную мобильность.
3) Виды социальной мобильности:
а) вертикальная, горизонтальная;
б) групповая, индивидуальная.
4) Социальные лифты:
а) бизнес;
г) церковь и др.
16. Развёрнутый ответ по теме «Общество»
1. Понятие общества как совокупности исторических форм совместной деятельности людей.
2. Сферы общественной жизни как элементы структуры общества:
а) экономическая сфера;
б) политическая сфера;
в) социальная сфера;
г) духовная сфера.
3. Социальные (общественные) институты в структуре общества и его отдельных сфер:
а) семья; б) школа; в) государство и др.
17. Развёрнутый ответ по теме «Безработица».
1. Сущность безработицы.
2. Структура безработицы:
а) лица, уволенные по разным основаниям;"
б) лица, добровольно оставившие работу;
в) лица, впервые пришедшие на рынок труда;
г) лица, после перерыва пришедшие на рынок труда.
3. Виды безработицы:
а) фрикционная, циклическая, структурная;
б) открытая, скрытая;
в) полная, частичная.
4.Масштабы безработицы
5.Методы борьбы с безработицей
18. Развёрнутый ответ по теме «Духовные ценности как компонент духовной культуры общества
1. Понятие духовной культуры общества.
2. Создание духовных ценностей:
а) научная деятельность;
б) литература и искусство;
в) религиозные учения;
г) народная мудрость в эпосе и фольклоре и др.
3. Сохранение и распространение духовных ценностей:
а) роль музеев в сохранении и распространении духовных
ценностей;
б) роль библиотек;
в) роль архивов;
г) роль школы;
д) роль средств массовой информации (СМИ).
4. Роль духовных ценностей в развитии общества.
19. развернутый ответ по теме «Познание – процесс ду ховного освоения человеком материального мира».
1) Понятие о познании. Познание – процесс постижения человеком предметов и явлений материального мира.
2) Цели познания:
а) постижение истины;
б) практическая польза.
3) Структура процесса познания:
а) чувственное познание (ощущение, восприятие, представление);
б) логическое познание (понятие, суждение, умозаключение).
4) Взаимодействие познающего субъекта и познаваемого объекта в процессе познания.
5) Знание как результат познания.
Возможно другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть представлены в назывной, вопросной или смешанной форме.
20. развёрнутый ответ на тему «Познаваем ли мир?».
1. Исторический аспект потребности в познании мира:
а) мифологическое объяснение бытия;
б) религиозное объяснение бытия;
в) научное объяснение бытия.
2. Различные взгляды на познаваемость мира:
а) гносеологический оптимизм;
б) скептицизм;
в) агностицизм.
3. Уровни (ступени) познания:
а) чувственное;
б) рациональное.
4. Спор о критериях истины:
а) позиции эмпириков;
б) позиции рационалистов.
5. Особенности чувственного познания:
а) непосредственное взаимодействие с объектом познания;
б) наглядность и предметность;
в) воспроизведение отдельных сторон и свойств предметов.
6. Особенности рационального познания:
а) опора на результаты чувственного познания;
б) абстрактность и обобщённость;
в) отражение сущности предмета, его внутренних закономерных связей.
21. развёрнутый ответ по теме «Семья как социальный ин ститут
1) Понятие семьи.
2) Функции семьи:
а)репродуктивная; б) хозяйственная; в) социализации и др.
3) Права и обязанности членов семьи.
4) Виды семей:
а) патриархальная, демократическая; б) много по коленная, нуклеарная.
5) Ресурсы семьи: а) экономические; б) информационные и др.
1. Понятие закон предложения.
2. Факторы, влияющие на предложение:
а)цены на ресурсы
б)изменения в технологии производства
в)налоги и дотации
3.Кривая предложения
4.На эластичность предложения влияет:
а)коэфициент эластичности
б)процент изменения предлагаемого товара
в)процент изменения цены
5. Знание законов экономики - основа успешного ведения бизнеСА
23. развёрнутый ответ по теме «Валовой внутренний продукт».
1. Определение понятия ВВП - макроэкономический показатель, отражающий рыночную стоимость всех конечных товаров и услуг.
2. Методы расчёта ВВП.
а) Расчет по доходам. б) Расчёт по расходам.
3. Выражение ВВП.
а) Номинальный ВВП. б) Реальный ВВП.
в) Национальная валюта, соотношение валют, валютная биржа.
4. ВВП и ВНП.
а) ВНП как основной показатель состояния экономики (до 1991 г.).
б) Значение показателя ВВП для страны.
5. Расчёт ВВП на душу населения.
24. Развёрнутый ответ по теме «Деньги и проблемы де нежного обращения».
1. Теория денег.
А) Возникновение формы стоимости и возникновение денег.
Б) Сущность денег.
В) Цена как денежное выражение стоимости.
2. Денежное обращение.
А) Понятие денежного обращения. Б) Закон денежного обращения.
В) Денежная система и её элементы. Г) Международная денежная система
Д) Денежное обращение РФ.
3. Проблемы денежного обращения В России.
4. Проблемы денежного обращения в мире
25. развёрнутый ответ по теме «Потребности и интересы человека в структуре деятельности».
Один из вариантов плана раскрытия данной темы:
1. Понятие потребностей человека.
2. Классификация потребностей человека:
A) биологические потребности человека; Б) социальные потребности;
B) идеальные потребности.
3. Структура деятельности человека:
A) потребности и мотивы;
B) средства;
Г) результат.
4. Интересы человека как мотив его деятельности.
26. Развёрнутый ответ по теме «Собственность как правовая и экономическая категория».
1. Понятие права собственности:
а) право владения;
б) право пользования;
в) право распоряжения.
3. Типы отношений собственности:
а) частная;
б) общественная.
4. Виды собственности:
а) государственная;
б) муниципальная;
в) частная.
5. Основания приобретения собственности:
а) первоначальные;
б) производные.
6. Основания прекращения права собственности.
7. Собственность как критерий формирования типа экономической системы.
27. Развёрнутый ответ по теме «Социально- демографические проблемы современности»..
1. Социально-демографические проблемы как часть глобальных проблем человечества.
2. Сущность демографического взрыва и его связь с другими глобальными проблемами.
3. Причины демографического кризиса в экономически развитых странах:
а) старение населения в связи с высоким качеством жизни;
б) низкий уровень рождаемости в связи с занятостью женщин в экономике, политике, общественной жизни.
4. Проявления и последствия «демографического взрыва»:
а) массовые голод, болезни, неграмотность, отсутствие нормального жилья;
б) безработица;
в) массовые миграции;
г) Проблемы ассимиляции приезжих.
5. Пути преодоления социально-демографических проблем:
а) решение проблемы регулирования численности народонаселения;
б) осуществление продуманной демографической политики;
в) международное сотрудничество в решении социально-демографических проблем.
28. Развёрнутый план по теме «Человек как духовное существо». Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему.
1. Понятие духовного мира человека и его элементы:
1.1. знания,
б) чувства;
в) стремления.
2. Мораль, ценности, идеалы человека:
а) золотое правило нравственности;
в) совесть, патриотизм, гражданственность.
3. Мировоззрение и его роль в жизни человека:
а) типы мировоззрения;
б) мировоззрение как ориентир и цели деятельности человека.
29. Развёрнутый ответ по теме «Моральные нормы в системе социального контроля».
1. Социальные нормы и санкции как элементы социального контроля.
2. Виды социальных норм:
а) моральные; б) правовые;
в) религиозные; г) этикет и др.
3. Особенности норм морали:
а) ориентированы на ценности, образцы поведения;
б) проявляются в обычаях и традициях;
в) регулируются общественным мнением, совестью человека;
г) имеют исторический характер.
4. Структура морали:
б) принципы;
5. Мораль и нравственность.
6. Взаимосвязь морали и других социальных норм.
30. Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Система российского права».
1. Понятие системы права.
2. Основные элементы системы права:
а) норма права;
б) институт права;
в) отрасль права.
3. Основные отрасли российского права:
б) гражданское право;
в) трудовое право;
г) уголовное право;
д) уголовно-процессуальное право и др.
4. Материальное и процессуальное право (могут быть приведены подпункты).
5. Публичное право:
а) конституционное (государственное) право;
б) уголовное право;
в) административное право и др.
6. Частное право:
а) гражданское право;
б) предпринимательское право и др.
7. Конституция РФ в системе российского права.
8. Отражение особенностей общественного развития в системе права.
31. развёрнутый ответ на тему «Религия в современном мире».
1. Религия как одна из форм культуры.
2. Функции религии:
а) регулятивная;
б) мировоззренческая;
в) компенсаторная;
г) воспитательная;
д) интеграционная;
е) культурная и др.
3. Многообразие религий в современном мире:
а) архаические религии;
б) национальные религии;
в) мировые религии.
4. Особенности мировых религий.
5. Принцип свободы совести.
6. Изменение отношения к религии в современном обществе.
Гусарова Людмила Чеславовна,
учитель истории и обществознания высшей категории
МБОУ «СОШ №12»
В структуру экзаменационной работы с 2010 года включено задание - составить план ответа по заданной теме. Данное задание предполагает проверку умения выпускников структурировать материал курса обществознания, выделять ключевые позиции изучения каждой из тем, при необходимости конкретизировать их подпунктами.
Под планом понимают чёткое последовательное представление частей содержания изученного вопроса (или текста) в кратких формулировках, отражающих тему и/или основную идею соответствующего фрагмента, многообразие его смысловых связей.
Как составить план ответа по заданной теме?
Существует несколько видов плана: назывной, вопросный и тезисный. Назывной план состоит из обществоведческих понятий и элементов их содержания. Элементы содержания обычно указываются в подпунктах. Вопросный план представляет собой перечень вопросов, отвечая на которые докладчик раскрывает содержание темы. В подпунктах указываются элементы содержания ответа на вопросы. Тезисный план состоит из тезисов глагольного строя. Тезис - это кратко сформулированное основное положение абзаца текста, лекции, доклада и т.п.
Существуют две разновидности задания 28.
Первая разновидность задания 28 предполагает составление плана ответа по какому-либо одному из аспектов широкой темы. В этом случае составление плана целесообразно начинать с раскрытия более широкого понятия, а затем переходить к тому аспекту, который необходимо рассмотреть.
Например, задание 28: Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Экологический кризис как глобальная проблема современности». Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
В данном случае в теме, по которой предстоит составить план, названы два понятия: «экологический кризис» и «глобальные проблемы», так как экологический кризис - лишь одна из глобальных проблем. Следовательно, именно с понятия «глобальные проблемы» нужно начинать раскрытие обозначенной в задании темы.
Назывная форма плана раскрытия данной темы:
1) Понятие о глобальных проблемах.
2) Сущность экологического кризиса и его связь с другими глобальными проблемами.
б) потребительское отношение к природе;
4) Проявления и последствия экологического кризиса.
5). Пути преодоления экологического кризиса:
б) использование достижений науки для уменьшения выбросов в окружающую среду;
Вопросная форма плана раскрытия данной темы:
1) Что такое глобальные проблемы?
2) В чём заключается сущность экологического кризиса? Какова его связь с другими глобальными проблемами?
3) Каковы причины экологического кризиса?
а) рост масштабов хозяйственной деятельности людей;
б) потребительское отношение к природе.
4) Каковы проявления и последствия экологического кризиса?
5) Каковы пути преодоления экологического кризиса?
а) введение жёстких санкций за загрязнение окружающей среды;
в) международное сотрудничество в решении экологических проблем.
Тезисная форма плана раскрытия данной темы:
1) Глобальные проблемы - совокупность проблем, возникших перед человечеством во второй половине XX века и от решения которых зависит существование человеческой цивилизации.
2) Сущность экологического кризиса заключается в нарушении экологического равновесия на планете в результате усиления отрицательного воздействия производства на природу. Экологический кризис связан с другими глобальными проблемами:
а) потепление климата приводит к таянию полярных льдов и повышению уровня Мирового океана, который в перспективе может изменить контуры континентов, поглотить острова и архипелаги, что ставит под угрозу среду существования отдельных народов;
б) от загрязнения атмосферы, почв, рек и Мирового океана производственными и бытовыми отходами страдает население всех стран и континентов (голод, болезни и т.п.);
в) истребление отдельных видов животных влияет не только на локальные экосистемы, но в своих отдалённых последствиях нарушает баланс глобальной экосистемы.
3) Причины экологического кризиса:
а) человечество, вызвав к жизни мощные производительные силы, не всегда может поставить их под свой разумный контроль, т.к. уровень общественной организации, политическое мышление и экологическое сознание, духовно-нравственные ориентации ещё весьма далеки от требований эпохи;
б) в сфере материального производства возросло потребление природных ресурсов. За вторую половину XX века было использовано столько минерального сырья, сколько за всю предыдущую историю человечества.
4) Преодоление экологического кризиса возможно только в результате повышения экологического сознания людей, подразумевающего:
а) преодоление потребительского отношения к природе;
б) создание безотходных производств;
в) международное сотрудничество в решении экологических проблем.
Предпочтительнее составление плана в назывной или вопросной форме, на составление тезисного плана потребуется значительно больше времени, а время ограничено (от 2-х до 8 минут).
Вторая разновидность задания 28 предполагает составление плана ответа по какой-либо узкой теме. Пример: «Деятельность как способ существования людей»:
1. Понятие деятельности.
2. Отличия деятельности человека от поведения животных.
3. Структура деятельности:
а) цель
б) средства
в) действия
г) результат
4. Основные виды деятельности:
а) практическая
б) духовная
5. Роль деятельности в жизни общества и человека.
- мысленно представьте весь изученный материал, раскрывающий содержание предложенной темы;
- разделите его на части по смыслу, в каждой из них определите главную мысль;
- озаглавьте эти части, подбирая заголовки, замените глаголы именами существительными;
- в каждой части выделите несколько положений, развивающих главную мысль;
- проверьте, не совмещаются ли пункты и подпункты плана, связан ли последующий пункт плана с предыдущим, полностью ли отражено в них основное содержание темы;
- в случае необходимости внесите корректировки;
- помните, что план должен охватывать основное содержание темы;
- в заголовках (пунктах и подпунктах плана) нежелательно повторять сходные формулировки.
Есть ли модель для составления плана?
Главное - мысленно представить изученный материал и последовательно изложить содержание предложенной темы.
Вот примерная схема, которая может помочь учащимся при составлении плана:
- Сначала необходимо обозначить предмет предложенной темы. Для этого существует несколько вариантов: 1) Что такое… 2) Понятие … 3) Определение…
- Затем, если возможно, выделить следующие моменты: 1) Причины возникновения (появления, развития) … Этот пункт можно детализировать в отдельных подпунктах, перечислив эти причины. 2) Подходы к определению понятия… (сущности…), например: Теории происхождения… Взгляды мыслителей на … Этот пункт тоже нужно детализировать в подпунктах, перечислив эти подходы.
- Далее выделить характерные черты (признаки; особенности; главные элементы и т.п.)… Тоже детализировать в подпунктах.
- Функции… (детализировать в подпунктах).
- Типы (виды, формы, структура, классификации, критерии, факторы) … (детализировать в подпунктах).
- Значение (роль, последствия, тенденции и т.п.) …
- Особенности (проблемы, традиции и т.п.) … в современном обществе (мире).
- Пути решения.
Детализировать в подпунктах следует 2-4 пункта.
Алгоритм составления плана по теме:
1. Понятие, сущность …
2. Характерные черты (признаки):
а)
б)
в)
3. Важнейшие задачи, основные функции:
а)
б)
в)
4. Формы, типы, виды классификации:
а)
б)
в)
5. Особенности (проблемы, специфика) в современную эпоху
6. Проблемы становления (особенности развития) объекта в современной России.
Своим учащимся я в конце урока после изучения темы даю обычно задание 28 - используя учебник и конспект, составить план развёрнутого ответа по изученной теме. Сначала составляем вместе, затем разбираем составленные учащимися планы, в итоге учащиеся уже сами составляют план на уроке или дома. Так выпускники учатся работать над составлением плана.
Изменения в КИМ ЕГЭ 2018 года по сравнению с КИМ 2017 года: переработана система оценивания задания 28; максимальный балл увеличен с 3 до 4.
Задание 28 (демоверсия КИМ ЕГЭ - 2018): Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Политические партии». Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
Как видим, формулировка задания осталась прежней. Выпускник, как и раньше должен выполнить следующие действия:
- выявить вопросы (пункты плана), обязательные для раскрытия предложенной темы (не менее трёх);
- продумать формулировки пунктов плана, чтобы они соответствовали заданной теме;
- составить сложный план, детализировав в подпунктах не менее двух пунктов плана;
- проверить, «работают» ли его пункты (подпункты) на раскрытие заданной темы, не являются ли формулировками абстрактно-формального характера, не отражающего специфики темы;
- проверить корректность формулировок.
Система оценивания задания 28, как и КИМ ЕГЭ 2015-2017 гг., состоит из двух частей.
Первая часть содержит традиционные пояснения для эксперта о том, что учитывается при анализе ответа; один из вариантов плана раскрытия данной темы и перечень обязательных пунктов.
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Баллы
При анализе ответа учитывается:
- соответствие структуры предложенного ответа плану сложного типа;
- наличие пунктов плана, позволяющих раскрыть содержание данной темы по существу;
- корректность формулировок пунктов плана.
Формулировки пунктов плана, имеющие абстрактно-формальный характер и не отражающие специфики темы, не засчитываются при оценивании.
1. Понятие политической партии.
2. Особенности политических партий как общественных организаций:
а) наличие программы;
б) наличие устава;
в) наличие организационной структуры;
г) наличие партийного аппарата и др.
3. Функции политических партий в демократическом обществе:
а) представительство интересов большинства социальных групп;
б) политическая социализация;
в) участие в выборах (электоральная) и др.
4. Классификация политических партий:
а) по идеологическому признаку (либеральные, консервативные, социалистические и т.п.);
б) по организационному признаку (массовые, кадровые);
в) по отношению к проводимой политике (правящие, оппозиционные);
г) по отношению к закону (легальные, нелегальные).
5. Типы партийных систем:
а) однопартийная система;
б) двухпартийная система;
в) многопартийная система и её разновидности.
6. Политические партии в современной России.
Возможны другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть представлены в назывной, вопросной или смешанной формах (Мне кажется, оптимальный вариант ответа - составление плана в назывной форме. Такой план отражает в своих пунктах и подпунктах всё содержание рассматриваемой темы, и, что очень важно, его составление не потребует большого количества времени на ЕГЭ, в отличие от плана в тезисной форме).
Наличие любых двух из 2, 3 и 4 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание этой темы по существу. Из них один пункт обязательно должен быть детализирован в подпунктах; другой пункт может не быть детализирован ИЛИ быть подпунктом.
Как видно, из приведённой первой части критериев изменения коснулись формулировки позиций о наличии пунктов плана, позволяющих раскрыть содержание данной темы по существу. Предложена более простая формулировка - через «наличие пунктов», а не через их «отсутствие», как было в предыдущей редакции.
В новой редакции сохранилось указание на то, что упомянутые в примерном ответе пункты плана могут быть представлены в данной или близкой по смыслу формулировке.
Вторая часть включает в себя универсальные критерии оценивания задания.
Формальные изменения коснулись, прежде всего, структуры (отказ от сложносоставной системы оценивания, основанной на взаимосвязи трёх аспектов в пользу оценивания задания по трём самостоятельным критериям) (по таким критериям оценивается задание 29).
Итак, составленный выпускником план проверяется по трём критериям (чтобы не путать с критериями оценивания задания 29, номер критерия включает в себя указание на номер задания и порядковый номер критерия: 28.1, 28.2; 28.3).
Критерий 28.1 - раскрытие темы - связан с пунктами, наличие которых позволит раскрыть данную тему по существу. Этот критерий 2-балльный. Максимальный балл выставляется в ситуации, если план содержит два таких пункта и один из них детализирован в подпунктах. Если план содержит один пункт, наличие которого позволит раскрыть данную тему по существу, и этот пункт детализирован в подпунктах, то выпускник получает 1 балл. Все иные ситуации оцениваются 0 баллов.
Критерий 28.1 является определяющим. Если по критерию 28.1 (раскрытие темы) выставляется 0 баллов, то по всем остальным критериям оценивания выставляется 0 баллов.
Критерий 28.2 - количество пунктов плана - связан с требованием задания о том, что план должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах. Соответствие этому требованию оценивается 1 баллом, все иные ситуации - 0 баллов.
Формулировки пунктов плана, имеющие абстрактно-формальный характер и не отражающие специфики темы, не засчитываются при оценивании.
Чтобы более точно дифференцировать выпускников, введён критерий 28.3 - корректность формулировок пунктов и подпунктов плана, - в соответствии с которым ответ без ошибок и неточностей в формулировках пунктов и подпунктов плана оценивается 1 баллом. В данном случае реализован бонусный принцип, планы с ошибками и неточностями оцениваются 0 баллов.
Тренинг:
1. Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Избирательная система». Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
1. Понятие избирательной системы.
2. Компоненты избирательной системы:
а) избирательное право;
б) избирательный процесс.
3. Основные принципы демократического избирательного права:
а) равенство;
б) всеобщность;
в) тайное голосование;
г) непосредственность;
д) состязательность;
е) свобода выборов.
4. Стадии (этапы) избирательного процесса:
а) назначение даты выборов;
б) образование избирательных округов и участков;
в) формирование избирательных комиссий;
г) составление списков избирателей;
д) выдвижение и регистрация кандидатов;
е) предвыборная агитация;
ж) голосование и установление результатов;
з) финансирование выборов и предоставление отчётов о расходовании средств на эти цели.
5. Типы избирательных систем:
а) мажоритарная;
б) пропорциональная;
в) смешанная (мажоритарно-пропорциональная).
6. Особенности избирательной системы Российской Федерации.
Литература:
- ЕГЭ по обществознанию. Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2018 года по обществознанию. ФИПИ.
- Лискова Т.Е. Методические рекомендации для учителей, подготовленные на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2017 года по обществознанию. М. 2017.
- Кишенкова О.В. ЕГЭ 2018. Обществознание: сдаём без проблем! М. Эксмо, 2017.
- Маркин С.А. ЕГЭ. Обществознание. Выполнение заданий части С. М.: Айрис-пресс, 2011.
СОСТАВЛЕНИЕ СЛОЖНОГО ПЛАНА РАЗВЕРНУТОГО ОТВЕТА ПО ЗАДАННОЙ ТЕМЕ.
Отдельно следует остановиться на задании, введенном в экзамен в 2010 году, - задании С8. Оно требует составления сложного плана развернутого ответа по конкретной теме обществоведческого курса. Выполнение этого задания предполагает
соответствия заданной теме;
полноту отражения основного содержания в плане;
соответствие структуры предложенного ответа плану сложного типа.
Основным условием выполнения данного задания является системное, глубокое, достаточно объёмное и разностороннее знание темы, требующее привлечения обществоведческого материала, а так же знаний из смежных учебных дисциплин и, по возможности, опе ративных знаний, получаемых из СМИ.
При выполнении задания выпускникам предстоит:
а)
с одной стороны, в заданной формулировке темы обнаружить
известный им содержательный материал;
б)
с другой стороны, выстроить логику презентации знания по
теме в виде пунктов сложного плана.
При составлении сложного плана можно воспользоваться следую щими рекомендациями:
представьте содержание обществоведческого курса, раскрываю щее предложенную тему;
разделите это содержание на смысловые части, выделив в каж дой из них главную мысль;
озаглавьте каждую часть;
в каждой части выделите несколько положений, развивающих главную мысль;
проверьте, не совмещаются ли пункты и подпункты плана, свя зан ли последующий пункт плана с предыдущим, полностью ли отражено в них основное содержание темы;
в случае необходимости внесите корректировки;
помните, что план должен охватывать основное содержание темы;
в заголовках (пунктах и подпунктах плана) нежелательно повто рять сходные формулировки.
При составлении сложного плана развёрнутого ответа учащиеся могут воспользоваться универсальным алгоритмом:
I . Понятие, сущность...
II . Характерные черты, основные принципы
Специфические признаки...
Важнейшие задачи, основные функции...
V . Формы, типы, виды, классификации...
VI . Структура...
VII . Основные этапы, стадии развития...
VIII . Особенности развития...
IX . Тенденции развития в современном мире, в РФ
X . Значение... в развитии общества, личности
Задания
Вам поручено подготовить развернутый ответ по проблеме «Биологическое и социальное в человеке». Составьте план, в соот
Вам предстоит выступить на школьной конференции на тему «Деятельность человека в ее многообразии». Составьте план, в соот ветствии
Вам необходимо написать реферат на тему «Общение как фор ма межличностных взаимодействий». Составьте план, в соответствии с которым вы будете ее освещать.
Для выступления на семинарском занятии вам нужно подгото вить развернутый ответ на тему «Межличностные конфликты и спо собы их разрешения». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему.
Вам поручено подготовить доклад на тему «Познание челове ком мира и самого себя». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему.
Вы готовитесь к зачету по обществознанию на тему «Социа лизация индивида». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему.
Вам поручено написать статью в школьную газету на тему «Нау ка в жизни современного общества»". Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему.
Вам поручено подготовить развернутый ответ на тему «Религия как форма духовной культуры». Составьте план, в соответствии с ко торым вы будете освещать эту тему.
9.
Вам необходимо написать творческую работу на тему «Обра
зование как социальная ценность». Составьте план, в соответствии
с которым вы будете освещать эту тему.
работ старшеклассников с докладом на тему «Многовариантность и движущие силы развития общества». Составьте план, в соответ ствии с которым вы будете освещать эту тему.
Вам поручено написать статью в школьную газету на тему «Об щественный прогресс». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему.
Вам поручено подготовить развернутый ответ на тему «Мораль как регулятор социальных отношений». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему.
Вы являетесь участником конкурса научно-исследовательских работ старшеклассников с докладом на тему «Предпринимательство в экономике». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему.
Вам необходимо написать творческую работу на тему «Поли тический процесс в современном обществе». Составьте план, в соот ветствии с которым вы будете освещать эту тему.
Вам предстоит выступить на школьной конференции на тему «Налоги в Российской Федерации». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему.
Вам поручено подготовить развернутый ответ на тему «Систе ма российского права». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему.
Вам поручено подготовить развернутый ответ на тему «Кон ституция РФ - основной закон общества и государства». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему.
Вам поручено подготовить развернутый ответ на тему «Госу дарство в рыночной экономике». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему.
Ответы
Ответ к заданию 1.
При анализе ответа учитываются:
корректность формулировок пунктов плана с точки зрения их соответствия заданной теме и четкости выражения мысли;
отражение в плане основных аспектов темы в определенной (адекватной заданной теме) последовательности.
* Ответ к заданию № 1 представляет собой образец оценивания задания С8 на ЕГЭ (согласно демонстрационному варианту, размещенному на «тему.Кима) по критериям с указанием баллов.
(допускаются иные формулировки, не искажающие его смысл)
Баллы
Один из вариантов раскрытия данной темы:
1. Наиболее распространенные теории происхождения человека:
а) религиозная
б)" эволюционная теория Ч. Дарвина
в) трудовая теория Ф. Энгельса
2. Основные подходы ученых к определению понятия «человек».
3. Биосоциальная природа человека:
а) человек - часть природы
б) человек - существо общественное
4.
Взаимосвязь и взаимовлияние биологического и социального
в человеке.
Возможно другое количество и (или) иные корректные формули ровки пунктов плана.
Формулировки пунктов плана корректны. В совокупности пункты плана охватывают основные аспекты темы и раскрывают ее в опре деленной последовательности
Формулировки пунктов плана корректны. Отдельные существенные для данной темы аспекты не нашли отражения в плане. Тема разворачивается последовательно.
ИЛИ
Формулировки пунктов плана корректны. В совокупности пунк ты плана охватывают основные аспекты темы, но не представлены в определенной, адекватной теме, последовательности.
Отдельные формулировки пунктов плана корректны. Целостного и последовательного раскрытия темы план не дает.
Формулировки пунктов плана не соответствуют теме.
ИЛИ
Ответ неправильный.
Максимальный балл
3
Ответ к заданию 2.
I . Деятельность как способ человеческого бытия.
II . Специфические особенности человеческой деятельности.
III
.
Структура деятельности:
1)субъект
2) объект
цель
средства
результат
IV . Мотивы деятельности.
V . Два основных типа деятельности:
практическая деятельность
духовная деятельность
VI . Ведущие виды деятельности в жизни человека:
игра
учение 3)труд
Ответ к заданию 3.
I . Понятие и специфические признаки общения.
II . Функции общения в формировании и развитии человека.
Общение как субъект-субъектное взаимодействие.
Типы субъектов общения:
реально существующие субъекты
иллюзорные партнеры
воображаемые партнеры
V. Средства общения.
VI. Виды общения:
непосредственное и опосредованное
прямое и косвенное
VII
.
Факторы, способствующие успешному общению:
1) взаимопонимание
2) солидарность 3)толерантность
Ответ к заданию 4.
I . Понятие и специфические особенности межличностного конфликта.
II. Участники конфликта.
Причины возникновения межличностного конфликта.
Повод для конфликта.
V . Основные концепции, раскрывающие сущность конфликта.
VI . Функции конфликтов.
VII . Виды межличностных конфликтов.
VIII
.
Факторы, влияющие на успешное разрешение межличностных кон
фликтов.
IX
.
Взаимосвязь межличностных конфликтов с другими видами социаль
ных конфликтов.
Ответ к заданию 5.
I . Познание как форма адекватного отражения действительности.
II. Структура познания:
субъект познания
объект познания
3)результат познания
1) агностицизм 2)скептицизм 3)гностицизм
IV . Формы познания:
чувственное (ощущение, восприятие, представление)
рациональное (понятие, суждение, умозаключение)
V. Виды познания:
научное и ненаучное познание
религиозное, мифологическое, художественное познание
VI . Методы познания человеком мира и самого себя.
VII . Многообразие форм человеческого знания. I ,.
Ответ к заданию 6.
I . Понятие социализации.
II . Задача и функция социализации.
Соотношение понятий «социализация» и «воспитание».
Виды социализации: 1) первичная
2) вторичная
V . Факторы, способствующие успешной социализации:
агенты социализации
социальные лифты
социально-экономические и политические условия
Ответ к заданию 7.
I. Понятие науки:
наука как социальный институт
наука как отрасль духовного производства
наука как особая система знаний
II. Виды науки:
фундаментальные науки
прикладные науки.
классификация наук в зависимости от предмета и метода познания
Специфические признаки науки.
Функции современной науки:
культурно-мировоззренческая
познавательно-объяснительная
прогностическая
интеграционная
социальная
производственная
V. Развитие науки.
VI . Особенности научной картины мира.
Приветствую всех многочисленных читателей сайта сайт! Сегодня будем разбирать очень интересную тему по обществознанию: написание планов. В этом посте будут приведены уже ГОТОВЫЕ работы, а в конце этого поста будет дано задание для закрепления материала. К слову, рекомендую оформить подписку на новые статьи , чтобы ничего интересного не пропустить.
Истина
Что такое истина?
Виды истины
— абсолютная;
— относительная.
Критерии истины
— непротиворечивость накопленным знаниям;
— присутствие формальной логики;
— подтверждение экспериментальным путем.
Познание как деятельность, направленная на достижение нового знания.
Многообразие путей познания мира
1) Определение познания;
2)Формы познания
— чувственное;
— рациональное.
3)Виды познания:
— мифологическое;
— житейское;
— научное;
— художественное;
— социальное.
4)Уровни научного познания
— Эмпирическое;
— Теоретическое.
Банк как финансовый институт
1) Сфера деятельности банка
— привлечение свободных денег;
— предоставление денег в кредит.
2) Организация современной банковской системы
— верхний уровень – центральный банк;
— нижний уровень: — коммерческий банк и т.к.
3) Функции ЦБ
— Стабилизационное;
— Структурное.
4)Пути воздействия гос-ва на экономический механизм
— Прямое
— Косвенное регулирование
5) Механизмы гос.регулирования рыночной экономики
— фискальная политика;
— монетарная;
— правовое регулирование.
6) Основные теоретические концепции (*не обязательный пункт)
— монетаризм
— кейнсианство.
Инфляция
1) Определение;
2) Виды инфляции
— Инфляция спроса;
— Инфляция предложения.
3) Виды инфляции в зависимости от тема роста цен
— Ползучая;
— Галопирующая;
— Гиперинфляция.
4) Причины инфляции
— рост гос.расходов и массовое кредитование при денежной эмиссии;
— монополия крупных фирм на определение цен;
— снижение курса валюты при высоком уровне импорта;
— увеличение гос.налогов, пошлин и т.к.
5) Дефляция – снижение общего уровня цен.
Вот такие планы по обществу, дорогие друзья! Ну а теперь попробуйте самостоятельно составить планы по темам:
1. Социальный институт
2. Социально-демографические проблемы.
3. Конформизм и девиантное поведение
До встречи в следующих постах!
Вы все еще не прорешали выложенные ФИПИ тексты досрочного ЕГЭ по обществознанию 2014? Сделайте это поскорее, так как есть очень высокая вероятность, что именно эти варианты или часть заданий из них будет в КИМах на реальном ЕГЭ. Это задания из закрытого сегмента ФИПИ!
Эксперт ЕГЭ готов проверить Ваши ответы к вариантам досрочного ЕГЭ!
В нашей группе 
мы уже начали разбирать эти задания. Примеры наших разборов реальных вариантов ЕГЭ 2013 . Напомним, что в своей работе мы прежде всего применяем «МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОЦЕНИВАНИЮ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ ЕГЭ С РАЗВЕРНУТЫМ ОТВЕТОМ» , опубликованные ФИПИ для экспертов ЕГЭ.
Для Вас эксперт ЕГЭ проверит:
- 1 вариант полностью с разбором и комментарием Ваших ошибок. Стоимость 1000 рублей.
- 1 Ваше эссе по обществознанию (С9) с рекомендациями по исправлению ошибок. Стоимость 300 рублей.
Примеры и качество наших разборов Вы можете оценить на стене нашей группе , а также и и
Также мы готовы помочь Вам с разбором вариантов ЕГЭ по истории. Мы готовы предложить Вам разбор:
- 1 варианта полностью с разбором и комментарием Ваших ошибок. Стоимость 1000 рублей.
- 1 Вашего выполненного исторического портрета (С6) с рекомендациями по исправлению ошибок . Стоимость 300 рублей.
- 1 вариант с указанием баллов за каждое задание и общим тестовым баллом согласно Стоимость 500 рублей.
Примеры и качество наших разборов по истории Вы можете оценить: и
Мы можем разобрать для Вас как тот вариант, ответы на который пришлете Вы, так и выслать Вам произвольный вариант для решения. Мы рекомендуем Вам при этом решать тесты, которые Вы присылаете для разбора максимально самостоятельно. Прежде всего - для объективной оценки Ваших знаний по предмету.
Правила построения сложного плана ЕГЭ по обществознанию
Обратимся к одному из самых сложных по мнению выпускников и э заданий части С — сложному плану 28. В от пользователя группе Savdat Mamaeva http://vk.com/sudatka мы просили Вас попробовать построить сложный план на тему «Содержание и формы
(виды) духовной деятельности»
. Предлагаю посмотреть на ответ выпускницы и оценить его с помощью рекомендаций ФИПИ. Также попробуем построить наиболее оптимальную схему этого плана, вспомнив основные правила выполнения этого задания.
Напомним, как полностью звучит задание:
28. Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Содержание и формы (виды) духовной деятельности» . Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
Если Вы сразу столкнулись со сложностями при обдумывании задания, обратитесь к нашему видео-уроку
Вот ответ выпускника:
1) определение понятия «духовная деятельность»
2) классификация духовной деятельности по содержанию:
а) религия
б) наука
в) культура
3) виды духовной деятельности:
а) народная
б) массовая
в) элитарная
Сразу отметим фактические ошибки: 1. Понятия «духовная деятельность» и в) культура равноценны. 2. Народная культура, массовая и — не виды духовной деятельности, конечно. Это ее
В принципе, эти ошибки сразу перечеркивают работу, эксперт выставляет 0. Выпускник не понимает основных теоретических аспектов предложенной темы.
То есть, единственное, что можно выделить в данном плане, это следование выпускником требуемой структуре. 3 пункта, 2 из них раскрыты, но, увы и ах, содержательно наполнены не верно!
Посмотрим на еще один план подписчика нашей группы на эту тему:
Вот здесь претензий не будет. Мелкая помарка в пункте 3 (еще раз понятие) не существенна. Это описка, не искажает смысл пункта. В этом ответе мы видим не только требующиеся элементы, составляющие первые три пункта:
- определение проверяемого явления (которое, напомним, приводить не надо)
- содержательный аспект
- функциональный аспект
Кроме того, 4м пунктом закрепляется, что очень важно, их взаимосвязь. Ведь проявляется для нас духовная культура именно в своих институтах (областях, как выразился автор плана).
Таким образом, данный план, безусловно, соответствует всем критериям и рекомендациям для оценивания ФИПИ, что позволяет оценить его на максимальный балл — 3.
Что такое сложный план?
Давайте приведем взгляд ФИПИ на это задание. Как оно видится, как говорится, со стороны проверяющих?
План — четкое последовательное представление частей содержания изученного вопроса (или текста) в кратких формулировках, отражающих тему и/или основную идею соответствующего фрагмента, многообразие его смысловых связей.
С помощью данного задания проверяется целый комплекс знаний и умений (компетенций) выпускников: обзорное знание определенной темы курса в единстве ее различных аспектов (компонентов); умение представить эти компоненты в структурно-логическом виде, выстроить последовательность рассмотрения отдельных вопросов в целостном сюжете; осуществлять иерархическое структурирование материала, выделяя не только пункты, но и подпункты плана.
Несколько примеров работы экспертов над заданиями С8, выполненными на ЕГЭ 2013 года. Тема плана «Научное познание».
Перед нами самая распространенная схема ПЛОХОГО плана. Это сборная солянка, выпускник кидает в топку ЕГЭ все свои хаотичные знания по данной теме. Мы видим смешение форм и видов познания. Все теоретические ошибки сочетаются с «абстрактными пунктами», не содержащими никакой конкретной информации об объекте плана: 4. Характеристика научного познания. Оценка , как видим 0.
А какой план будет оценен высоким (максимальным) баллом? Должен ли он быть большим по объему или нет? Оказывается, главное соблюдать критерии. Впрочем, как и при решении любых заданий ЕГЭ. Давайте посмотрим на планы на ту же тему, оцененные максимальным баллом.
Вот пример максимально развернутого плана. А вот — минимально требуемого:
И оба заслужили от экспертов высший балл.
1. Максимально соблюдайте требуемую структуру задания: «не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах».
2. Не допускаем «абстрактных формулировок» пунктов (характеристика) без конкретизации.
3. Не допускаем грубых теоретических ошибок, ведь это, прежде всего, теоретическое задание.
4. При решении составных планов (дается несколько взаимосвязанных явлений) Ваша план должен завершаться именно их связью, влиянием между собой, друг на друга.
5. Пользуйтесь проверкой своих заданий от эксперта ЕГЭ.